第四单元 我们在一起 测试2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）.docx

第四单元我们在一起测试2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元我们在一起测试2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

设计意图

本单元“我们在一起”旨在帮助一年级学生了解班级集体，培养他们与同学友好相处的能力。通过学习，学生能够认识到集体的重要性，学会尊重他人，乐于合作，为营造和谐班级氛围奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生尊重他人、乐于合作的品质。

2.提升学生理解集体意义、融入集体的能力。

3.增强学生遵守班级规则、维护班级和谐的意识。

重点难点及解决办法

重点：培养学生与同学友好相处的技能。

难点：使学生理解集体意义，并在实际行动中融入集体。

解决办法：

1.设计互动游戏，让学生在游戏中学会尊重和合作。

2.通过案例教学，引导学生理解集体对个人成长的重要性。

3.采用小组讨论，让学生在交流中提出解决班级问题的方法。

4.结合生活实例，让学生在实践中体会班级和谐的必要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍班级集体的概念和重要性，帮助学生建立初步认知。

2.讨论法：引导学生围绕班级和谐、合作学习等主题展开讨论，提高思维能力和表达能力。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生分析问题，学习如何与他人友好相处。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示班级集体的正面形象。

2.教学软件：使用互动教学软件，设计游戏和活动，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.小组合作工具：提供白板、笔等合作工具，鼓励学生在小组活动中共同解决问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在班级里最喜欢做什么？为什么？”来激发学生的兴趣。

-展示班级集体活动的照片，引导学生思考班级集体的意义。

-提出本节课的主题：“我们在一起”，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-讲授班级集体的概念，强调班级成员之间的相互关系。

-通过案例讲解，让学生了解友好相处的技巧，如倾听、尊重、帮助等。

-分组讨论，让学生分享自己在班级中的成功合作经历。

-引导学生思考如何维护班级和谐，提出班级规则的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组游戏，如“传声筒”、“你画我猜”，让学生在游戏中学会合作。

-设置情景模拟，让学生扮演不同角色，体验友好相处的场景。

-教师巡视指导，对学生的表现给予肯定和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调班级集体的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获，表达对班级集体的热爱。

5.作业布置（5分钟）

-让学生以“我们在一起”为主题，写一篇短文，描述自己在班级中的美好时光。

-鼓励学生在家庭中与家人分享班级集体的事迹，增进亲子关系。

-提醒学生关注下周的班级活动，积极参与，共同营造和谐班级氛围。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和描述班级集体的概念，知道班级成员之间相互依存的关系。

-学生学会了几种基本的友好相处技巧，如倾听、尊重、帮助等。

-学生了解班级规则对于维护班级和谐的重要性。

2.能力提升：

-学生在小组活动中提高了合作能力和沟通技巧。

-学生通过角色扮演，增强了同理心和解决问题的能力。

-学生在讨论中提升了批判性思维和表达自己的观点。

3.情感态度：

-学生对班级集体有了更深的感情，愿意为班级的和谐贡献自己的力量。

-学生在遇到冲突时，能够更加冷静和理性地处理问题，避免了情绪化的行为。

-学生对集体活动的参与度提高，表现出对班级活动的积极态度。

4.行为改变：

-学生在日常生活中能够主动尊重他人，乐于帮助他人。

-学生在班级中展现出更多的合作精神，愿意与他人分享资源。

-学生在遵守班级规则方面有了明显的进步，能够自觉维护班级秩序。

5.价值观培养：

-学生认识到团结协作的重要性，开始形成集体主义价值观。

-学生对班级的认同感增强，愿意为班级的荣誉而努力。

-学生在班级中学会了承担责任，对集体事务表现出责任感。

6.自我反思：

-学生能够反思自己在班级中的表现，认识到自己的不足，并努力改进。

-学生学会了自我激励，能够在遇到困难时保持积极的心态。

-学生对班级集体的贡献有了自己的认识，能够自我评价在集体中的作用。

教学反思与总结

今天这节课，我带大家学习了“我们在一起”这个单元，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和情景模拟等多种方式