八年级物理上册 第3章 第4节 升华和凝华说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级物理上册第3章第4节升华和凝华说课稿（新版）新人教版

授课内容

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设计思路

本节课围绕“八年级物理上册第3章第4节升华和凝华”展开，以课本为基础，紧密联系实际生活，通过实验、观察、讨论等方法，引导学生理解升华和凝华的概念，掌握其特点和应用。设计思路主要包括：导入新课，激发兴趣；实验演示，直观感知；小组合作，探究规律；总结归纳，巩固知识。

核心素养目标

1.提升科学探究能力，通过实验观察升华和凝华现象。

2.培养科学思维能力，分析物质状态变化规律。

3.增强科学态度与责任，认识到物理现象与生活应用的密切关系。

4.增进科学、技术、社会、环境的意识，理解科学知识在技术发展中的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上学期已经学习了物态变化的基本概念，如熔化、凝固、汽化、液化等，对物质状态变化有一定的认识。此外，他们可能对温度、热量等概念也有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科通常保持一定的兴趣，尤其是对生活中的物理现象。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如通过实验演示来理解物理现象；而另一部分学生可能更倾向于通过理论分析和逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习升华和凝华时，学生可能会对物质状态变化的具体过程和条件感到困惑，尤其是如何区分升华和凝华与汽化和液化之间的区别。此外，对于实验操作和数据分析能力较弱的学生，可能难以准确观察和记录实验现象，从而影响对升华和凝华现象的理解。

教学资源

1.软硬件资源：物理实验室、实验器材（如酒精灯、烧杯、试管、温度计等）、多媒体投影仪、电脑、投影仪屏幕。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、电子书包。

3.信息化资源：网络教学资源库、视频教程、在线实验模拟软件。

4.教学手段：实物演示、实验操作、多媒体教学、小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对升华和凝华现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过冰变成水，或者水蒸气变成雾的现象？”

展示一些生活中常见的升华和凝华现象的图片或视频片段，如冬天衣物上的霜、冰冻的饮料杯表面出现的雾气等。

简短介绍升华和凝华的基本概念和它们与我们的生活关系，为接下来的学习打下基础。

2.升华和凝华基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解升华和凝华的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解升华和凝华的定义，区分这两个现象与汽化和液化的区别。

详细介绍升华和凝华的过程，使用动画或示意图帮助学生理解。

3.升华和凝华案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解升华和凝华的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的升华和凝华案例进行分析，如气象学中的云雾形成、实验室中的物质干燥等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解升华和凝华现象在自然界和生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用升华和凝华原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与升华或凝华相关的主题进行讨论，如“升华在工业中的应用”或“凝华对农业生产的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对升华和凝华的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调升华和凝华的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括升华和凝华的基本概念、案例分析等。

强调升华和凝华在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生观察并记录生活中升华和凝华现象的例子，或设计一个简单的实验来演示升华或凝华过程。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质状态变化实验视频：提供一系列物质状态变化（如升华、凝华、熔化、凝固等）的实验视频，让学生直观了解这些现象的发生过程。

-物态变化科普文章：收集并整理与物态变化相关的科普文章，涵盖物态变化的基本原理、自然界中的物态变化现象以及生活中的应用实例。

-物态变化教学课件：制作或收集与物态变化相关的教学课件，包含理论讲解、实验步骤、案例分析等内容，方便教师和学生进行学习和复