Unit 2 We’re Family! Lesson 1 Opening Page, Section A 1a-1d, Pronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx
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Unit2We’reFamily!Lesson1OpeningPage,SectionA1a-1d,Pronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit2We’reFamily!Lesson1OpeningPage,SectionA1a-1d,Pronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册
设计意图
本节课的设计意图旨在通过Unit2We’reFamily!Lesson1OpeningPage,SectionA1a-1d,Pronunciation的学习,帮助学生掌握与家庭相关的词汇和句型,提高学生的听说能力,同时注重语音知识的渗透,让学生在真实的语言环境中正确发音,为后续的学习打下坚实基础。通过本节课的学习,学生将能够熟练运用所学知识介绍自己的家庭,增强交际自信心。
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够理解和运用与家庭相关的词汇和句型,提高听力理解和口语表达能力,准确模仿和运用目标语言进行交流。
2.文化意识:学生在学习过程中,能够了解和尊重不同文化背景下家庭成员的称呼和介绍方式,培养跨文化交际能力。
3.思维品质:通过观察、分析和比较,学生能够发现和总结英语语音规律,提高自主学习能力,为后续学习奠定基础。
4.学习能力:学生能够在教师的指导下,运用合作学习和自主学习策略,积极参与课堂活动,养成良好的学习习惯。
重点难点及解决办法
重点:
1.与家庭相关的词汇和句型的掌握。
2.正确发音和模仿语音规律。
难点:
1.家庭成员称呼词汇的准确记忆和运用。
2.长短元音、双元音及语音连读的准确发音。
解决办法:
1.通过图片、实物和情景模拟等直观教学手段,帮助学生形象记忆家庭成员称呼词汇,并通过小组活动加强实践运用。
2.利用多媒体播放纯正英语录音,让学生多次听读模仿,关注语音细节。同时,设计语音练习游戏,让学生在游戏中自然习得语音规律。
3.采用分步骤教学,先让学生掌握基本词汇和句型,再逐渐过渡到复杂句型和语音练习,降低学习难度。
4.鼓励学生积极参与课堂活动,通过互动交流发现和纠正发音错误,提高发音准确性。
教学方法与策略
1.采用任务型教学法,结合讲授与互动讨论,引导学生主动探索和运用语言知识。
2.设计角色扮演活动,模拟家庭介绍场景,增强学生的口语表达能力和情境交际能力。
3.利用多媒体播放英语家庭场景视频,辅助学生直观学习并模仿语音和语调。
4.实施小组合作学习,通过游戏和竞赛形式,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过展示一张多样化的家庭树图片,询问学生:“Canyoutellmeaboutyourfamily?”引导学生分享自己的家庭组成,激发学生兴趣。
回顾旧知:简要回顾上节课学习的家庭成员词汇,如“mother,father,sister,brother”等,为学习新课做准备。
2.新课呈现(约20分钟)
讲解新知:详细介绍本节课的核心词汇和句型,如“Who’sthis?He’s/She’s…;Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.”等。
举例说明:使用多媒体展示不同家庭的图片,示范如何用新学的句型和词汇介绍家庭成员。
互动探究:学生分组,每组选择一张家庭图片,用今天学到的句型和词汇进行介绍,教师巡回指导。
3.巩固练习(约15分钟)
学生活动:学生两两一组,互相提问并回答关于家庭成员的问题,如“Doyouhaveabrother?”等,加深对知识的理解和应用。
教师指导:在学生练习过程中,教师观察并给予必要的指导和纠正,确保学生能够正确使用新学的语言。
4.课堂总结(约5分钟)
教师总结本节课的重点内容,再次强调家庭成员词汇和句型的正确使用,以及语音发音的注意事项。
5.作业布置(约5分钟)
布置作业:要求学生回家后,用今天学到的句型和词汇写一篇关于自己家庭的短文,并在下节课与同学分享。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-家庭成员称谓的起源和文化差异:介绍不同文化背景下家庭成员称谓的来源和含义,如“父亲”在英语中是“father”,而在其他语言中可能有不同的表达方式。
-英语家庭词汇的扩展:包括不同年龄段的家庭成员(如grandmother,grandfather,uncle,aunt等),以及与家庭相关的活动词汇(如play,eat,study等)。
-家庭介绍的实用句型:提供更
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