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《身体的尺子》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《身体的尺子》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《身体的尺子》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过观察、比较和体验，了解身体部位作为测量工具的方法，培养学生的空间观念和测量意识，为后续长度单位的学习奠定基础。课程内容紧密围绕人教版二年级上册数学教材，注重实践操作，激发学生学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的几何直观和数据分析观念。通过使用身体部位作为测量工具，学生将发展空间观念，学会用数学的眼光观察生活中的测量问题，提高解决实际问题的能力。同时，通过记录和分析数据，培养学生对信息的整理、描述和推断能力，为形成科学的数据分析和应用习惯奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生认识并掌握使用身体部位（如手指、脚长等）作为测量工具的方法。

②培养学生通过观察、比较、记录和分析数据来解决实际问题的能力。

③使学生能够在生活中发现并运用数学知识，增强数学应用意识。

2.教学难点：

①帮助学生建立身体部位与标准长度单位之间的联系，理解不同身体部位作为测量工具的局限性。

②指导学生如何准确记录和描述测量结果，以及如何进行有效的数据分析。

③培养学生在实际操作中保持耐心和细心，克服测量过程中可能出现的误差和困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，系统介绍身体部位作为测量工具的原理和方法。

②运用讨论法，鼓励学生在小组内分享测量经验，探讨测量中的问题和解决方案。

③实施实验法，让学生亲自动手进行测量实践，增强体验感和实践能力。

2.教学手段：

①使用多媒体设备展示身体部位测量的实例和动画，直观地帮助学生理解测量概念。

②利用教学软件设计互动环节，让学生在软件中模拟测量过程，提高操作的趣味性。

③通过电子白板展示学生的测量结果，方便集体讨论和比较分析。

教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，大家好！今天我们要上一节数学课，课程的名字叫《身体的尺子》。在上课之前，我想请大家和我一起做一个游戏。请大家伸出自己的右手，和旁边的同学比一比，看看谁的手更长一些。（学生互相比较）

二、新课探究

1.师：同学们都完成了比较，现在我想请大家思考一个问题，如果没有尺子，我们还能用什么方法来测量物体的长度呢？（学生思考，可能回答用绳子、用脚量等）

2.师：很好，今天我们就来学习一种特别的测量方法——使用我们的身体部位作为尺子。请大家拿出课本，翻到第XX页，我们一起来探究一下如何用身体部位来测量长度。（学生翻书）

3.师：首先，我们来看看如何用手指来测量。请大家伸出右手，比一比每个人的大拇指指尖到中指指尖的距离。（学生操作，老师巡视指导）

①师：请大家把自己的测量结果告诉小组内的同学，然后我们一起来分享一下。（学生分享，老师记录部分数据）

4.师：通过刚才的分享，我们发现每个人的手指长度都不一样。那么，我们能不能用手指的长度来测量其他物体的长度呢？请大家试着用手指测量一下课桌的宽度，然后告诉旁边的朋友你的测量结果。（学生操作，老师巡视指导）

5.师：现在，我们来讨论一下，用手指测量课桌宽度的时候，你遇到了什么问题？（学生回答，可能包括测量不准确、手指不够长等）

①师：很好，这就是我们接下来要解决的问题。我们来看看课本上的例子，学习如何用脚步来测量长度。（学生阅读课本，老师讲解脚步测量的方法）

6.师：现在，请大家用脚步来测量一下自己的课桌长度，看看需要几步才能走完。（学生操作，老师巡视指导）

①师：请大家把自己的测量结果告诉小组内的同学，然后我们一起来分享一下。（学生分享，老师记录部分数据）

7.师：通过刚才的实践活动，我们发现用身体部位测量虽然方便，但也有一定的局限性。那么，我们该如何提高测量的准确性呢？（学生思考，可能回答重复测量、取平均值等）

①师：很好，这些方法都可以帮助我们提高测量的准确性。接下来，请大家尝试用刚才学到的测量方法，测量一下自己的身高，并记录下来。（学生操作，老师巡视指导）

8.师：现在，我们来总结一下今天学到的内容。我们知道了如何用手指和脚步来测量长度，也了解到了身体部位测量的局限性。那么，请大家思考一下，我们还能用哪些身体部位来测量长度呢？（学生思考，可能回答用脚长、用臂长等）

①师：很好，这些方法都是可行的。接下来，请大家用自己的身体部位来测量一下黑板的长度，看看哪种方法最适用。（学生操作，老师巡视指导）

三、巩固练习

1.师：通过刚才的实践，大家对用身