2024年高中历史 第7课 近代以来中国的官员选拔与管理说课稿 部编版选择性必修1.docxVIP

2024年高中历史第7课近代以来中国的官员选拔与管理说课稿部编版选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年高中历史第7课近代以来中国的官员选拔与管理说课稿部编版选择性必修1

课程基本信息

1.课程名称：近代以来中国的官员选拔与管理

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年3月5日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和法治意识。通过学习近代以来中国的官员选拔与管理，学生能够理解历史变迁中选拔制度的发展，提升分析历史现象的能力，认识到法治在政治生活中的重要性，增强对国家治理体系和治理能力现代化的认识。同时，培养学生尊重历史、批判性思考的习惯，为今后参与社会公共事务打下坚实的基础。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史学科的兴趣普遍较高。然而，由于高中课程内容的深度和广度相较于初中有所增加，学生在知识储备、学习能力和素质方面存在一定的差异。

在知识方面，学生已经具备一定的历史知识基础，能够理解历史事件的表面现象，但对近代以来中国的官员选拔与管理这一专题的深入了解不足。他们在历史概念、历史人物和历史事件的认识上存在模糊和混淆，需要通过本节课的学习进行巩固和拓展。

在学习能力上，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高。他们在面对复杂的历史问题时，往往缺乏系统性和全面性的思考，容易陷入片面和主观的判断。此外，学生在史料阅读和运用能力上也存在不足，需要通过具体的案例和分析来提升。

在素质方面，学生需要培养的是批判性思维、历史意识和法治观念。他们在面对历史问题时，往往缺乏独立的思考和对历史背景的深入理解，需要通过本节课的学习，培养他们尊重历史、理性分析的能力。

在行为习惯上，部分学生可能存在对历史学习的被动接受态度，需要教师通过激发学生的学习兴趣和参与度，引导他们主动探索历史现象背后的原因。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解近代以来中国官员选拔与管理的演变过程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定案例进行讨论，培养他们的批判性思维和分析能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生通过史料分析，理解选拔制度的历史变迁。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，提高信息检索和处理能力。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生亲身体验官员选拔的过程，加深对历史知识的理解。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近代以来中国的官员选拔与管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是官员选拔与管理吗？它在历史上扮演了怎样的角色？”

展示一些关于古代科举制度的图片或视频片段，让学生初步感受官员选拔与管理的历史魅力。

简短介绍近代以来中国的官员选拔与管理的演变过程，为接下来的学习打下基础。

二、近代以来中国的官员选拔与管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近代以来中国的官员选拔与管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解近代以来中国的官员选拔与管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科举制度、举人、进士等概念，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、近代以来中国的官员选拔与管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解近代以来中国的官员选拔与管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的近代以来中国的官员选拔与管理的案例进行分析，如辛亥革命后的文官考试制度。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解近代以来中国的官员选拔与管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际政治和社会的影响，以及如何应用官员选拔与管理的原则解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与近代以来中国的官员选拔与管理相关的主题进行深入讨论，如“科举制度的利与弊”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近代以来中国的官员选拔与管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调近代以