加减混合运算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版.docx

加减混合运算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版

授课内容

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教材分析

本课是人教版二年级下册数学教材中“加减混合运算”的内容。教材通过实际情境和操作活动，帮助学生理解加减混合运算的意义，掌握运算顺序，培养运算能力。教学过程中，注重联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中学习数学，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数感，让学生在解决实际问题中体会加减混合运算的必要性；提升符号意识，使学生能够用数学语言表达运算过程；发展逻辑推理能力，引导学生理解并掌握运算顺序；增强应用意识，让学生学会将数学知识应用于生活情境中，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解加减混合运算的意义，即同时涉及加法和减法的运算顺序和结果。

-掌握加减混合运算的基本步骤，能够正确进行计算。

-通过实例理解“先加后减”和“先减后加”在计算中的不同结果。

举例：例如，在解决“小明有5个苹果，吃了2个，又买来了3个，小明现在有多少个苹果？”这个问题时，学生需要理解先减后加的过程，即5-2=3，然后3+3=6。

2.教学难点：

-理解和记忆加减混合运算的运算顺序。

-在复杂的加减混合运算中，正确判断先进行哪一步运算。

-将加减混合运算与实际问题相结合，灵活运用运算规则。

举例：例如，在计算“15-7+8”时，学生可能会混淆先减后加还是先加后减的顺序，导致错误的结果。难点在于帮助学生理解运算顺序的重要性，以及如何在实际计算中正确应用这一规则。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版二年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和多媒体视频，如加减法操作图解、动画演示等，以帮助学生直观理解运算过程。

3.教学工具：准备计算器、计数器等教学工具，用于辅助学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段动画或视频，展示生活中的加减情景，如购物找零、分苹果等。

2.**提出问题**：引导学生观察视频中的加减情景，提出问题：“视频中的人物是如何进行加减运算的？”

3.**小组讨论**：让学生分成小组，讨论视频中的加减运算过程，并分享各自的观察和想法。

4.**师生互动**：教师邀请小组代表分享讨论结果，并引导学生总结加减运算的基本概念。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**概念讲解**：讲解加减混合运算的定义、运算顺序和步骤。

-用实例说明加减混合运算的具体过程。

-强调先加后减和先减后加在结果上的差异。

2.**操作演示**：通过实物操作或多媒体演示，展示加减混合运算的步骤。

-例如，使用计数器或小棒进行加减混合运算的演示。

3.**师生互动**：教师提问，检查学生对加减混合运算概念的理解。

-例如：“如果有一个苹果，给了小明1个，又给了小红2个，还剩多少个苹果？”

4.**小组练习**：学生进行小组练习，巩固加减混合运算的步骤。

-教师巡视指导，解答学生在练习中的疑问。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**基础练习**：布置一些基础的加减混合运算题目，让学生独立完成。

-例如：3+4-2、6-3+5、8+2-4

2.**小组讨论**：学生以小组为单位，讨论并解决一些有一定难度的题目。

-例如：12-4+7-3

3.**展示与反馈**：各小组展示解题过程，教师点评并纠正错误。

4.**师生互动**：教师提问，检查学生对加减混合运算的掌握程度。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**回顾总结**：教师提问，让学生回顾本节课所学内容。

-例如：“今天我们学习了什么？”、“加减混合运算的运算顺序是怎样的？”

2.**拓展延伸**：教师提出一些与生活相关的加减混合运算问题，引导学生思考。

-例如：“如果一支铅笔5元，一盒彩笔20元，买2支铅笔和一盒彩笔需要多少钱？”

3.**反馈与评价**：教师对学生本节课的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

**五、课堂小结（5分钟）**

1.**回顾重点**：教师带领学生回顾本节课的重点内容，如加减混合运算的定义、运算顺序等。

2.**布置作业**：布置一些巩固练习题，让学生课后巩固所学知识。

3.**总结与展望**：教师总结本节课的学习成果，并对下一节课的内容进行简要介绍。

拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《数学乐园》：这本书通过有