第1课时 小数加减混合运算（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

第1课时小数加减混合运算（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小数加减混合运算

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备了一定的整数加减法运算基础，能够进行简单的分数加减运算。他们对小数有一定的认识，能够进行小数的读写和简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习兴趣较高，尤其是对解决实际问题有较强的兴趣。他们在数学运算方面具有一定的逻辑思维能力，能够通过观察、比较和归纳等方法学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观操作，有的学生擅长抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数加减混合运算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是小数点位置的把握，容易出错；二是运算顺序的理解，容易混淆加减与乘除的优先级；三是实际应用中，如何将小数与实际问题相结合，提高解决实际问题的能力。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合小组讨论，引导学生理解小数加减混合运算的规则和步骤。

2.设计“小数加减混合运算接力赛”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习运算，提高参与度和兴趣。

3.利用多媒体课件展示小数点位置变化和运算过程，帮助学生直观理解运算规则。

4.鼓励学生通过实际操作，如使用小数点移动工具，来加深对小数加减混合运算的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布小数加减混合运算的预习资料，包括小数点位置移动的规律、加减混合运算的基本步骤等。

-设计预习问题：提出如“如何通过移动小数点来改变小数的数值？”、“小数加减混合运算中，先加减还是先乘除？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群和作业提交情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解小数加减混合运算的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题引入小数加减混合运算，如计算购物时的总价。

-讲解知识点：讲解小数加减混合运算的步骤和注意事项，如先进行小数点对齐，再进行加减运算。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何解决类似问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解运算步骤。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，尝试解决实际问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解运算规则。

-实践活动法：通过小组合作，学生实际操作，加深理解。

作用与目的：

-帮助学生理解小数加减混合运算的步骤，掌握运算技巧。

-通过实践活动，提高学生的解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些小数加减混合运算的练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站或书籍，供学生课后拓展。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高学习效果。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的小数加减混合运算的知识和技能。

-通过拓展学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

知识点梳理

小数加减混合运算

一、小数的基本概念

1.小数的意义：小数是表示部分与整体之间关系的数，由整数部分、小数点和小数部分组成。

2.小数的读写：小数的读法是先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分；小数的写法是先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。

二、小数点位置移动引起小数大小变化规律

1.小数点向右移动一位，小数扩大10倍。

2.小数点向左移动一位，小数缩小10倍。

3.小数点向右移动两位，小数扩大100倍。

4.小数点向左移动两位，小数缩小100倍。

三、小数加减混合运算的顺序

1.先进行小数加减法中的乘除运算。

2.再进行小数加减法中的加减运算。

3.如果有小数点，先对齐小数点，再进行运算。

四、小数加减混合运算的步骤

1.确定运算顺序，先进行乘除运算。

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