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人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第3课认识Word》说课稿

主备人

备课成员

教学内容

人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第3课认识Word》。本节课主要介绍Word的基本操作，包括界面布局、文本编辑、格式设置等，旨在让学生初步掌握Word软件的基本功能，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过学习Word的基本操作，让学生体验信息技术在生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣。同时，培养学生问题解决能力和创新精神，鼓励学生在实践中探索Word软件的更多功能，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-界面布局：重点掌握Word软件的菜单栏、工具栏、状态栏等界面的布局和功能，例如如何使用“文件”菜单保存和打开文档。

-文本编辑：强调文本的插入、删除、移动、复制等基本操作，如如何使用鼠标和键盘来编辑文本内容。

-格式设置：着重于字体、字号、颜色、对齐方式等文本格式的基本设置，如如何更改字体为“宋体”字号为“五号”。

2.教学难点：

-界面布局的熟悉度：对于初次接触Word的学生来说，理解并熟悉软件界面可能是一个难点。例如，如何快速找到并使用“格式刷”工具。

-文本格式的灵活运用：学生可能难以理解如何根据需求调整文本格式，如如何将一段文本设置为居中对齐，并加上项目符号。

-文档的保存与打开：学生可能会在保存和打开文档时遇到问题，如忘记保存文档导致数据丢失，或者不知道如何打开已保存的文档。

-文本编辑的高级技巧：例如，对于初学者来说，掌握如何使用查找和替换功能来快速定位和修改文本可能是一个难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《认识Word》教材，包含操作步骤和示例文档。

2.辅助材料：准备Word操作演示视频，以及与文字格式相关的图片和图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：电脑教室，确保每台电脑安装有Word软件，并检查网络连接。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或投影仪，方便展示操作步骤和讨论交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中都用过哪些电子设备？它们有哪些共同点？”来激发学生的兴趣。

-展示学生熟悉的电子设备图片，如电脑、手机等，引导学生思考这些设备与文字处理的关系。

-提出问题：“如果我们要写一篇作文或者制作一份报告，应该如何使用电子设备来完成呢？”

-引入本节课的主题：“今天，我们就来学习如何使用Word软件来处理文字。”

2.讲授新知（20分钟）

-界面布局：展示Word软件的界面，讲解菜单栏、工具栏、状态栏等基本组成部分及其功能。

-文本编辑：通过演示，教授如何插入、删除、移动、复制文本，以及如何使用格式刷等工具。

-格式设置：介绍字体、字号、颜色、对齐方式等文本格式的设置方法，并演示如何应用这些格式。

-实践操作：引导学生跟随步骤，尝试在Word文档中完成一些基本操作，如输入文字、设置格式等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组学生完成一个简单的Word文档编辑任务，如写一篇短文或制作一张简单的表格。

-教师巡回指导：教师巡回检查学生的操作，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-小组展示：每组学生展示自己的作品，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调Word软件的基本操作和格式设置。

-提问学生：“今天我们学习了哪些内容？你们觉得Word软件有哪些用途？”

-学生回答问题，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后使用Word软件完成一篇日记，并设置合适的字体和格式。

-强调作业要求：要求作业内容真实、具体，格式规范，字体清晰。

-提醒学生：下节课将进行作业展示和点评。

知识点梳理

1.Word软件的基本界面

-菜单栏：包含文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口、帮助等菜单。

-工具栏：提供常用的文本编辑和格式设置工具，如字体、字号、颜色、对齐方式等。

-状态栏：显示文档的基本信息，如页数、字数、语言等。

-标尺：水平标尺和垂直标尺，用于调整文本的缩进和段落间距。

2.文本编辑操作

-插入文本：使用键盘输入或粘贴文本。

-删除文本：使用删除键或剪切、粘贴操作删除文本。

-移动文本：使用鼠标拖拽或剪切、粘贴操作移动文本。

-复制文本：使用复制、粘贴操作复制文本。

3.文本格式设置

-字体：设置字体类型、字号、颜色、粗体、斜体、下划线等。

-段落格式：设置段落对