人教部编版九年级下册语文精品教学课件 第一单元 3 短诗五首.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG3短诗五首提示：点击进入习题123456789点击显示本课时答案1.[2023·太原一模]校宣传部的小宇同学搜集了下列书法作品，老师让他从中挑选一幅隶书作品作为“气节立身”主题活动宣传海报的主题词。请你帮助他挑选符合隶书字体要求“字形宽扁、蚕头雁尾、一波三折”的作品：____________(填作品序号)返回目录(2)2.读语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。返回目录大风泱泱，大潮滂()滂。我们即使不能成为时代的duò()手，也可成为推动巨轮不断前行的浪潮。在信息大爆炸的时代，我们不能忘记去聆()听生活的天籁，不能忘记去思考人生的选择。山崖陡峭，沟壑幽深，我们绝不退缩；驼道mànmàn()，朔风凛凛，我们心有绿洲。pānɡlíng舵漫漫··3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()A．我和一株顶高的树/并排立着，却/没有靠着B．我/等待着，长夜/漫漫C．明月/装饰/了你的窗子，你/装饰/了别人的梦D．郊原/如海，房舍/如舟返回目录C【点拨】C项正确的节奏划分应为：明月/装饰了/你的窗子，你/装饰了/别人的梦。[新型题]@2023届毕业生！学校拟开展以“花”为主题的毕业季活动。请你参与。【活动一：寻花解意】班级同学为寻找赠花灵感，制作了“花”意象梳理单。“花”意象梳理单返回目录花诗文依据花的意蕴杨花杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)离愁别绪返回目录花诗文依据花的意蕴杨花杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》)爱春恋春才看飞雪杨花似，又见杨花似雪飞。总与白头相映发，可怜老眼只依稀。乱随行迹铺苔径，故傍吟身透薄帏。念汝无情尚漂泊，天涯羁宦几时归。(王霖《杨花》)年老漂泊的伤感返回目录花诗文依据花的意蕴莲花予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(周敦颐《爱莲说》)洁身自好的君子品格梅花零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)坚贞自守4.班级同学对“花和它代表的意蕴是如何关联的”问题进行了研读，写成了研读笔记。请你根据研读笔记解答小语同学的疑惑。返回目录研读笔记方式一：托物言志解说：描绘花的外在形色、特定环境中的状态等，表现人的品格与志向。方式二：借景抒情/触景生情解说：花的外在形色、特定环境中的状态和作者的心境相似，触发了作者当下情境中的感受，于是作者借花抒发自己的独特情感。疑惑：同样是似雪飞舞的杨花，韩愈和王霖笔下的杨花意蕴为何截然不同？返回目录王霖因自己年老，在外乡做官不知何时归乡，这种漂泊的状态与心绪和杨花飞扬时的行迹凌乱相似，情感低落；韩愈见暮春时节百花盛开之景，杨花和榆荚也纷纷飘落，如雪花般尽情而浪漫地飞舞，情感是积极美好的。【活动二：绘花赠君】5.从梳理单中选择一种花，运用“研读笔记”中的关联方式，借助“赠送锦囊”，完成卡片定制。返回目录示例：友人杨花飞舞，春色满园/友人相聚，畅谈心愿/分享着故事，那些快乐和烦恼/杨花飞舞，春色满园/友人分别，追寻各方/鼓励着对方，那些信念和坚持/杨花飞舞，春色满园/友人重逢，风华正茂/珍惜着时光，那些相知和相惜6.[2023·山西百校联考]奋进新时代，开启新征程。为了更好地传承“志存高远，奋发进取”的精神，希望中学特举办校徽征集活动。假如你参与了此次活动，请你给评委说明校徽主体部分的创意。(不少于80字)写作提示：①校徽外形为同心圆；②从备选元素中选择3—4个设计元素；③主要从色彩、图形、寓意方面说明创意。返回目录诗文研读返回目录外形： 备选元素：我选择的元素：创意说明：示例一：我选择的元素：书、火焰、奔跑的人、跑道。创意说明：校徽的主体图案由两部分构成。上半部分由奔跑的人、脚下的跑道、头顶的红色火焰组成，寓意奋发进取、积极向上；下半部分是一本翻开的书，寓意勤奋好学。校徽由红、蓝、绿三色组成，简洁大方，是生命，是青春，是希望。返回目录外形： 备选元素：示例二：我选择的元素：浪花、帆船、祥云。创意说明：浪花起伏的蓝色海面上，一艘帆船正乘风破浪，驶向远方，海面上长空万里，祥云朵朵。整个画面给人以广阔、拼搏、积极向上之感。校徽的主体图案寓意学校蓬勃发展，莘莘学子充满朝气，积极进取，放飞梦想，勇往直前！你微小。这样写的目的是与诗中“你完成了你的生存，/你点