平行线的性质课件华东师大版七年级数学上册.pptx

4.2.3平行线的性质;相交线

对顶角和邻补角：

教师在黑板上画出两条相交直线，标上交点和四个角，引导学生观察角的位置关系。

讲解对顶角的概念：有公共顶点，并且它们的两边分别互为反向延长线的两个角叫做对顶角。

让学生在练习本上画出两条相交直线，找出其中的对顶角，同桌之间互相检查。

探究对顶角的性质：通过测量、计算等方法，让学生发现对顶角相等。

引导学生进行推理证明：已知∠1和∠2是对顶角，因为∠1+∠3=180°（平角定义），∠2+∠3=180°（平角定义），所以∠1=∠2（同角的补角相等）。

讲解邻补角的概念：有一条公共边，另一边互为反向延长线的两个角叫做邻补角。

让学生找出图中的邻补角，并说明邻补角的性质：邻补角互补，即和为180°。

垂线：

展示生活中垂直的实例，如墙角、电线杆与地面的关系等，引出垂线的概念：当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。

用符号表示垂直关系，如AB⊥CD，垂足为O。

探究垂线的性质：

让学生用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线，通过操作发现：在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

讲解点到直线的距离的概念：直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。

举例说明如何度量点到直线的距离，强调垂线段最短这一性质在生活中的应用，如跳远成绩的测量等。

同位角、内错角、同旁内角

教师在黑板上画出两条直线被第三条直线所截的图形，标上八个角。

讲解同位角的概念：在截线的同侧，被截两直线的同方向，具有这种位置关系的一对角叫做同位角。如∠1与∠5，∠2与∠6等。

引导学生观察图形，找出其他的同位角，并用自己的语言描述同位角的位置特征。

讲解内错角的概念：在截线的两侧，被截两直线之间，具有这种位置关系的一对角叫做内错角。如∠3与∠5，∠4与∠6等。

让学生找出图中的内错角，同桌之间互相交流内错角的识别方法。

讲解同旁内角的概念：在截线的同侧，被截两直线之间，具有这种位置关系的一对角叫做同??内角。如∠3与∠6，∠4与∠5等。

组织学生分组讨论，总结同位角、内错角、同旁内角的特征和区别，教师巡视指导，然后每个小组推选一名代表进行发言。

平行线

平行线的判定：

展示生活中平行线的实例，如双杠、斑马线等，引出平行线的概念：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。

用符号表示平行关系，如AB∥CD。;1.掌握平行线的三种判定方法，会运用判定方法来判断两条直线是否平行；

2.能够根据平行线的判定方法进行简单的推理.

3.能利用尺规作图过已知直线外一点作该直线的平行线.;问题1两条直线的位置关系有哪几种？;思考根据平行线的定义，如果平面内的两条直线不相交，就可以判断这两条直线平行.但是，由于直线无限延伸，检验它们是否相交有困难，所以难以直接根据两条直线是否平行，那么有没有其他判定方法呢？;知识点1 平行线的判定 ;;;;;;;;;;;;;名师点金

说明两角数量关系的方法：

1.利用同角(或等角)的余角相等；

2.利用同角(或等角)的补角相等；

3.利用对顶角相等；

4.利用邻补角互补；

5.利用两直线平行，同位角相等、内错角相等、同旁内角

互补；

6.利用等式的性质.;知识点1两直线平行，同位角相等;【点拨】;2.[2024·长沙开福区月考]如图，AB∥CD，AE∥CF，∠

BAE＝75°，则∠DCF的度数为(C);3.[新考法过程性学习]阅读下列材料，①～④步中数学依据

错误的是(B);【点拨】;知识点2两直线平行，内错角相等

4.[情景题·生活应用2023广东]如图，街道AB与CD平行，

拐角∠ABC＝137°，则拐角∠BCD＝(D);5.[2023·岳阳]如图，已知AB∥CD，点E在直线AB上，点

F，G在直线CD上，EG⊥EF于点E，∠AEF＝

40°，则∠EGF的度数是(C);【点拨】;知识点3两直线平行，同旁内角互补;【点拨】;7.[母题·教材P195习题T52023陕西]如图，l∥AB，∠A＝

2∠B.若∠1＝108°，则∠2的度数为(A);如图，;8.[2024·湖北荆州期中]如图①是一个由齿轮、轴承、托架等

元件构成的手动变速箱托架，其主要作用是动力传输.如

图②是手动变速箱托架工作时某一时刻的示意图，已知

AB∥CD，CG∥EF，∠BAG＝145°，∠C＝130°，

则∠AGC的度数为?.

;平行线的判定方法：