专题1.2 数据的计算（说课稿）-高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）.docxVIP

专题1.2数据的计算（说课稿）-高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）

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教学内容

本节课为《专题1.2数据的计算》——高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）。教学内容主要包括：1.数据计算的基本概念；2.数据计算的方法和步骤；3.Excel软件中数据计算功能的应用。通过本节课的学习，使学生掌握数据计算的基本知识和技能，提高信息处理能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下信息技术核心素养：1.数据意识，通过数据计算活动，提高学生对数据重要性的认识；2.信息处理能力，通过学习数据计算方法，提升学生运用信息技术解决问题的能力；3.信息技术应用能力，引导学生熟练运用Excel等工具进行数据处理和计算，增强信息技术应用的实际操作技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的数学基础，包括基本的数值计算、简单的代数运算等。此外，部分学生可能已经接触过简单的数据处理和统计知识，如使用计算器进行数据计算和基本的图表制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于新知识的接受能力较强，对信息技术课程通常抱有较高的兴趣。学生的学习能力体现在对计算机操作的基本掌握上，但在数据计算方面可能存在差异。部分学生可能对Excel等数据处理软件的操作较为熟练，而另一些学生可能需要更多的指导。学习风格上，学生既有偏好独立探索的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数据计算时，学生可能面临以下困难：一是对Excel等软件的操作不够熟练，影响数据处理的效率；二是理解数据计算的概念和步骤有难度，尤其是涉及到复杂的数据处理公式和函数时；三是缺乏实际应用情境，导致学生难以将所学知识应用于实际问题解决中。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，通过案例分析和实际操作，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《专题1.2数据的计算》相关教材或学习资料，以备课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与数据计算相关的图表、示例数据表格，以及演示Excel数据计算功能的视频教程，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备装有Excel软件的计算机，确保每名学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，便于学生分组合作，同时保证实验环境的安全和整洁。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《专题1.2数据的计算》预习资料，如Excel操作基础PPT和视频教程，明确预习Excel基本函数和公式的使用。

设计预习问题：设计如“如何使用SUM函数计算一组数据的总和？”等问题，引导学生思考数据计算的基本步骤。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习进度，确保学生能够掌握预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解Excel基本函数和公式的概念。

思考预习问题：学生尝试独立解决问题，记录解题思路和遇到的问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师批改和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

学生提前了解Excel基本操作，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际案例，如“如何计算班级考试成绩的平均分？”引入数据计算的概念。

讲解知识点：讲解Excel中的SUM、AVERAGE、COUNT等基本函数的使用，结合具体数据演示计算过程。

组织课堂活动：分组进行Excel操作练习，每组完成一个数据计算任务。

解答疑问：针对学生操作中的问题，进行个别辅导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考函数的应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，尝试使用Excel函数进行数据计算。

提问与讨论：学生提出问题，与小组同伴讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生理解函数的基本概念和用法。

实践活动法：通过小组操作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和问题解决能力。

作用与目的：

学生通过实际操作，掌握Excel数据计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个综合性的Excel数据计算作业，如“分析销售数据，计算各产品的销售额”。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如Excel高级函数教程。

反馈作业情况：及时批改作业，提供详细反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进一步学习Excel的高级功能。

反思总结：学生反