第6单元 习作六 这儿真美（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）.docxVIP

第6单元习作六这儿真美（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三年级语文上册第6单元习作六“这儿真美”，旨在引导学生运用观察和想象，描绘家乡或熟悉景物的美丽之处。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册第5单元“观察与想象”相关，学生已具备观察和想象的基本能力，为本节课的学习奠定了基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的观察能力，引导学生学会细致观察，发现生活中的美；2）增强学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆想象，描绘心中所想；3）提升学生的语言表达能力，通过习作练习，让学生学会运用准确、生动的语言表达自己的感受；4）培养学生的文化自信，引导学生热爱家乡，增强文化认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①引导学生观察和想象，捕捉景物的特点，如色彩、形状、动态等，形成清晰的画面。

②指导学生运用恰当的词汇和句式，将观察到的景物特点生动地表达出来，提升习作的语言表现力。

2.教学难点，①

①帮助学生克服观察和表达的困难，让他们能够从不同角度观察景物，并运用多种感官进行描述。

②指导学生在习作中运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的生动性和感染力，提高学生的文学素养。

②引导学生将个人情感融入习作中，表达对家乡或景物的真挚情感，培养他们的审美情趣和文化自豪感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解观察和想象的方法，帮助学生理解如何捕捉景物特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享观察到的景物和感受，促进交流与合作。

3.实践法：安排实地观察活动，让学生亲身体验，增强对景物特点的感知。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同景物的图片和视频，激发学生兴趣，提供直观的观察对象。

2.教学软件辅助：使用文字处理软件，指导学生进行习作练习，并提供即时反馈。

3.现场教学：结合自然环境，组织学生进行户外观察，增强学习体验和记忆。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“这儿真美”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的家乡景物是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡景物的特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“这儿真美”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续的观察和表达打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡美景的图片或视频，引出“这儿真美”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解观察景物的方法，如色彩、形状、动态等，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时观察到的景物特点，并互相启发。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用语言描述景物的动态？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用语言描述景物特点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解观察景物的方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用观察方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解观察景物的方法，掌握描绘景物特点的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“这儿真美”课题，布置写作作业，要求学生以“我心中的家乡美景”为题，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐与写作相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关书籍或访问网站，提升写作水平。

反思总结：对自己的写作过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的写作过程和成果进行反思和总结。

作用与目