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“养心”教育数字赋能

【摘要】北京市密云区第六小学立足“养心”教育、数字赋能的理念，坚持“五育并举、素养导向、应用为王、融合创新”，构建“教、学、评、研”一体化的学习环境，始终坚持需求牵引、集约统筹、数据共享、成本控制、迭代机制和安全保障的建设和推进原则，让数字化全面赋能学生学习、教师教学、教育治理、研究创新，学校教育数字化转型的思想观念不断强化与提升。学校以“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式研究”为支点，持续提升教育教学创新和校园治理水平。

【关键词】智慧；教育数字化；教学评研；融合创新

习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”习近平总书记的重要论述，深刻揭示了教育数字化的关键作用，为我们建设教育强国指明了方向和路径。

学校教育数字化转型的现状

北京市密云区第六小学立足“养心”教育、数字赋能的理念，坚持“五育并举、素养导向、应用为王、融合创新”的原则，历经“智慧环境建设—数字素养提升—融合创新应用”三个阶段，让数字化全面赋能学生学习、教师教学、教育治理、研究创新，学校教育数字化转型的思想观念不断强化与提升。

1.学校数字化设施情况

学校谨遵“养心”之办学思想，立足学生为中心的课堂，积极探索教育信息化的发展之路。学校实现了带宽千兆进校园，百兆到终端，无线网全覆盖，同时主控机房装有网康设备，保护上网安全；已建成报告厅、多功能厅、录课室、科学、美术、音乐、计算机等56个多媒体网络教室；2023年，建成AI智能备授课平台、英语听说测评系统和创客教室，能够有力支撑教育教学活动有效开展。

同时，学校积极开展互联网服务及应用，充分利用“国家中小学智慧教育平台”“北京市教育大数据平台”“中小学教师开放型在线研修管理服务平台”“京学通”“密云教育云平台”“大数据课堂循证智能平台”的在线课程及资源、学科学习在线服务、教育教学应用服务、教学诊断及测评服务、直播及视频服务、教学平台服务、存储及计算能力服务，推进互联网优质资源、平台和服务在学校落实落地取得实效；全力提升师生数字素养与技能；持续提升数字资源开发、应用、共享能力，开发并应用“大美密云”特色课程资源，不断深化区域共性和校级个性化校本化数字资源库建设。学校、区级、技术团队三方协同的运维服务和网络信息安全机制健全且成熟稳定，能够确保智慧校园建设投入、运维保障、信息安全和应用环境的可信、健康，为信息技术与教育教学的深度融合奠定基础，进一步推进“双减”“双新”政策落实，赋能提质增效，促进学校特色发展。

2.对标对表找差距，坚持高标准建设

密云区第六小学结合学校发展，认真剖析后发现还需要从以下几个方面改进提升。

（1）智慧评价。学校还需要更深入地在育人价值导向下开展评价量规的科学性、准确性、可行性的探索研究，并尝试推进与学生综合素质评价工作的深度融合，从而全面、客观评价学生综合素质，生成评价画像，提供个性化指导。

（2）数据分析。学生成长数据和学校教育数据体系建构及发展存在短板。学校还需持续增加智能学习终端用于学生学习数据的过程性采集，为挖掘大规模学生发展数据常模及多维度特征提供数据支持，从而推动学生学习数据应用水平，挖掘和发挥数据精准评价的价值。

（3）学生数字素养。学生数字素养的提升是一个持续且漫长的过程，学生的数字化学习受较多方面因素制约和影响，学校在学习空间构建、学习方式变革、学习路径探索方面还需要不断完善，以提高学生的思维水平、学习水平和数字素养水平。

探索解决问题的突破口

密云区第六小学正视问题，积极探索，合理规划，认真学习《北京教育信息化“十四五”规划》总体部署，在“五育并举、素养导向、应用为王、融合创新”的建设理念指引下，构建“教、学、评、研”数字化学习场景，探索北京远郊生态涵养区小学创新人才培养新路径，持续提升教育教学创新和校园治理水平，以如下几个方面为突破口，推进智慧校园建设发展之路。

一是打造数字环境。以“智教”驱动发展、“慧学”自主发展、“精评”引领发展、“深研”持续发展的创新人才培养链条，形成融合信息技术、突出6个着重的“5心5学”“655”教与学新模式，以教学方式变革驱动创新人才成长、提高教育教学质量。

二是深化平台应用。在“AI+新型识写”“AI+精准反馈”“AI+智能听说”“AI+创客空间”探索实践，赋能学校短板，发展学生高阶思维和创新能力。

三是数据精准画像。课堂实证诊断为教师画像，促进专业发展；平台数据分析为学生画像，实现精准评价；聚合多维评价为学校画像，打造合作体系。

学校智慧校园的实践与探索

习近平总书记在党的二十大报告中提出，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。密云区第六小学在智慧校园创建过程中，以数字化、智能化、网络化、个性化的融合创新应用，