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“互联网+”背景下高中数学课堂的构建研究

【摘要】近年来，信息技术的广泛普及使得高中数学教学模式发生了巨大的变革。作为锻炼学生逻辑思维能力的关键科目，数学在高中课程体系中的主导地位不容忽视。将信息技术与教学内容相融合，能进一步促进高中数学教学模式创新与改革，实现高效课堂的构建目标。本文剖析了信息技术赋能构建高中数学课堂的重要作用，以及分析了高中数学教学现状，并针对其中存在的教学瓶颈提出了具体的改进措施，以实现信息技术在课堂的高效渗透，推进教学体系高质量发展。

【关键词】互联网+；高中数学；信息技术课堂；构建路径

聚焦“互联网+”，将信息技术应用于数学课堂，旨在助力个体化解课程疑点，将抽象的数学概念转化为具象化的学习内容，以起到强化教学质量，激活个体兴趣的作用。因此，在实践教学方案时，教师应巧用信息技术，将其贯穿于整个教学流程，致力于构建趣味性的教学情境，为学生夯实基础理论提供助力，有助于调动学生的积极性，彰显新的教学特征。同时，基于互联网属性，教师可利用微课开展预习教学，以提高学生自主探究的学习意识，从而凸显信息技术的实质作用。

高中数学教学中存在的主要问题

一方面，高中数学的教学内容通常过于理论化和抽象化，与现实生活脱节。部分学生在学习时觉得难以理解和应用数学知识，无法把所学内容与日常生活关联起来，这不但会降低学生的学习兴趣，还会影响学生运用数学知识解决实际问题的能力，不利于学生数学素养的全面提升。另一方面，传统的数学教学常常采用讲授法、练习法等单一的教学方式，欠缺创新性和灵活性，难以满足学生多样化的学习需求。而且，过度依赖课堂教学，缺少对学生自主学习和探究能力的培养，会制约学生发散思维能力的发展。最后，就现行的教学评价模式而言，其评价方式较为单一，过分看重学生的考试成绩，忽略了对学生学习过程、创新能力等方面的评价，从而致使学生过分追求分数，忽视了学习数学的真正意义。

“互联网+”背景下高中数学课堂的构建意义

1.有利于创新教学模式

依照传统教学视角，其教学模式往往以教师为主导，学生自主探究意识匮乏，主动性缺失，致使教学氛围稍显沉闷，不利于教学模式的发展。而依托互“联网+”视野，来构建高中信息技术课堂，不但能突破传统教学的樊篱，还能推动教学模式的创新。与此同时，在信息技术的支持下，学生能接触到前沿的教学资源与教学模式，进而对教学内容产生兴趣，更加积极主动地投身到学习之中。

2.有助于提高教学效率

构建信息技术课堂的优势在于能够充分发挥技术的优势，提高教学效率，营造和谐的教学氛围。一方面，就信息技术自身的性能而言，能够为学生提供丰厚的学习资源，让学生能依据自身的学习能力设计学习计划，这为锻炼学生的自律意识提供了有力帮助。另一方面，信息技术的运用能为师生、生生构建实时互动与交流平台，便于教师及时了解学生的学习进度，进而有针对性地调整教学策略，为学生提供切实可行的指导方案，最终助力教学效率的大幅提升。

3.有益于培养学生核心素养

在“互联网+”时代，“核心素养”已成为人才培养的关键目标。创新信息技术课堂的构建方式，能让学生在汲取知识的过程中获得丰富的学习资源和信息技术，在潜移默化中形成信息素养及创新意识。同时，参与在线协作、探究活动，能有效锻炼学生的团队协作、问题解决等综合能力，从而为完善学生的核心素养提供有力支持。

数字技术下构建高中数学课堂的实施策略

1.巧用微课促进学生自主学习

微课作为一种先进的教学辅助工具，以短小精悍著称，备受教育者关注[1]。因此，结合微课的特点及内在优势，教师可巧妙地运用微课设置预习方案，将教学目标融入微课中，要求学生在课前通过微课探究课程内容，这不仅能提升学习效率，还能培养学生的自主能力。同时，在设计微课课件时，教师应引导学生反复观看、回顾预习内容，让学生能对新知识点形成深刻认知，进而便于后续的课堂学习，最终达到真正消化课程疑点的目的。

2.运用信息技术创新教学方式

结合传统教学的弊端，教师应勇于跳出传统思维格局，致力于借助现代化教学手段，为学生创建沉浸式的学习情境，让学生能更直观地感受数学知识的力量与魅力[2]。同时，文本中的一些知识体系过于复杂、抽象，部分学生会因难度大而产生抵触情绪，进而对整体教学质量的提升形成制约。借此，为帮助学生攻克学习难点，教师应充分认识到传统教学的不足，灵活利用“互联网+”模式构建信息技术课堂，促使教学效用得以有效发挥。

3.灵活运用希沃白板，激活教学思维

希沃白板作为一款功能强大的教学辅助工具，是激活学生数学思维的有效载体。数学本身相对抽象，而传统教学主要强调问题的解决方式，并未注重数学概念的生成过程，致使学生在解决问题时只是机械地套用公式，不利于学生思维能力的发展。因此，教师应善用信息技术，借助希沃白板功能展示数学公式、几何图形等，让学生能对抽象的知识点形成深刻认