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高中英语阅读课堂教师提问特征与互动水平的关联性研究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。高中阶段作为学生英语能力提升与深化的关键时期，英语教学承担着培养学生综合语言运用能力、跨文化交际意识和思维品质的重任。而阅读教学在高中英语教学体系中占据着核心地位，它不仅是学生获取语言知识、扩大词汇量、提高语言技能的重要途径，更是培养学生思维能力、文化意识和学习策略的有效手段。通过阅读，学生能够接触到丰富多样的语言素材，了解不同国家的文化背景、风俗习惯和思维方式，从而拓宽视野，增强跨文化交际能力。

课堂互动是英语教学的重要组成部分，对学生的英