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第4节离子晶体
课题
第三章-第四节-离子晶体
课型
新学问课
授课人
授课班级
教材分析
本章教材地位及功能分析:
本章比较全面而系统地介绍了晶体结构和性质,作为《物质结构与性质》模块的结尾章,与前两章一起构成“原子结构与性质、分子结构与性质、晶体结构与性质”三位一体的“物质结构与性质”模块的基本内容。本章首先从人们熟识的固体动身,把固体分为晶体和非晶体两大类,引出了晶体的特征和晶胞的概念,然后分别介绍了分子晶体、原子晶体、金属晶体和离子晶体四大晶体的结构特征与性质差异。
通过本章的学习,结合前两章已学过的有关物质结构学问,学生能够比较全面地相识物质的结构及结构对物质性质的影响,提高分析问题和解决问题的实力。
本节分析:
本节内容位于第三章晶体结构与性质的第四节离子晶体。从学问与技能的角度来看:正好起到对本章前面三节大量的晶体结构学问小结和系统化的作用,同时,前面原子晶体、分子结构和金属晶体是晶体结构的理论依据,学生正是在学习了原子晶体与分子晶体的学问后,才能够推理出正确的晶体结构学问;从过程与方法的角度来看,本专题的学问须要严密的科学思维方法;从情感看法价值观的角度来看,本专题的学问有助于学生体会微观世界的奇妙,体会内因确定外因,物质改变的规律性和多样性。
学生分析
1.学生思维实力分析:本节离子结构理论学问的教学,对学生的逻辑思维实力具有肯定的要求。须要学生能归纳、分析、对比、综合、演绎。而对于中学生而言,其归纳实力较好而演绎实力较差。
2.学生已有学问和技能分析:学生已经通过分子晶体、原子晶体和金属晶体的学习积累了丰富的晶体结构的丰富的感性学问,以上学问对学习离子晶体学问打好了肯定的基础。
教学目标
学问与技能:
1、理解离子晶体的结构模型及其性质的一般特点。
2、了解离子晶体中正负离子的电荷比和配位数的关系。
3、知道阴、阳离子的电荷比与配位数的关系。
4、了解确定离子晶体结构的重要因素
5、理解离子晶体的晶格能与性质的关系。
过程与方法:
1、通过复习分子晶体、原子晶体的相关学问,学会利用“学问迁移”的学习方法去学习离子晶体,培育自学实力。
2、通过对晶胞中离子配位数的计算与分析,培育空间想象实力以及懂得利用跨学科学问的学习实力。
情感看法与价值观:
通过学习离子晶体的结构与性质,激发学生探究热忱与精神。
体会探讨晶体的社会意义,同时感受晶体的外观美和结构美。
进一步相识“结构确定物质性质”的客观规律。
教学重点
1.离子晶体的结构及物理性质的特点;
2.离子晶体配位数及其影响因素;
3.晶格能对离子晶体性质的影响
教学难点
1.离子晶体配位数的影响因素;
2.晶格能的定义
教学媒体
多媒体与板书相结合
教学策略
分析、归纳、探讨、探究
离子晶体(第一课时)教学设计流程图
活动1.1.2
活动1.1.2:推导出离子晶体的概念及性质
活动2.1.1:观看氯化铯的晶胞模型
活动1.2.1:归纳常见的离子晶体
任务1.1归纳离子晶体的概念及性质
任务1.2尝试总结常见的离子晶体
任务2.1离子晶体中离子的配位数定义
任务2.2探究确定离子晶体结构的因素
任务2.3:深化对离子晶体结构的理解
活动2.1.2小组探讨分析氯化铯晶体中,铯离子和氯离子的位置,每个Cs+四周同时吸引着几个Cl-,每个Cl-四周同时吸引着几个Cs+?
活动2.1.3:尝试为离子晶体中离子的配位数下定义
活动2.2.1:阅读教材78页科学探究完成表格
板块1:
建构离子晶体的概念、性质
板块2:
离子晶体的结构
活动2.2.2:小组探讨为什么同是AB型离子晶体,CsCl与NaCl的晶体结构不同?
活动2.2.3:总结出几何因素
活动2.3.1:课后制作CsCl与NaCl的晶体模型
活动1.1.1:回顾已经学过的分子晶体、原子晶体的概念与性质
活动2.2.4观看氟化钙的晶体模型,数出阴阳离子的配位数,小组探讨NaCl与CaF2的晶体结构为何不同?
活动2.2.5:总结出正负离子电荷比的电荷因素
活动2.1.1:探讨钠离子和氯离子的配位数各是多少
活动2.1.1:观看氯化钠的晶胞模型
教学过程
学习任务或教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
板块1.建构离子晶体的概念、性质
任务1.1?概念及性质
任务1.2常见的离子晶体
板块2:离子晶体的结构
任务2.1离子的配位数定义
任务2.2:探究确定离子晶体结构的因素
[]
任务2.3:深化对离子晶体结构的理解
板书设计
复习前几节课学过的分子晶体、原子晶体的概念与性质
小组探讨推导出离子晶体的概念及性质
板书:一、离子晶体
离子晶体概念:由阳离子和阴离子通过离子键结合而成的晶体
性质:熔沸点较高
提问:构成离子晶体的粒子是什么?粒子间的相互
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