专题3.2 数据与结构（第2课时）（说课稿）-高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）[001].docx

专题3.2数据与结构（第2课时）（说课稿）-高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自教科版2019版《信息技术》必修1第三章《数据与结构》第2课时。主要包括以下内容：1.数据的基本概念；2.数据的分类；3.数据的存储结构；4.线性结构与非线性结构的区别。通过本节课的学习，学生将掌握数据与结构的基本概念，了解数据的分类和存储结构，为后续学习算法打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维、信息意识、数字化学习与创新等核心素养。通过学习数据与结构，学生能够理解数据的概念和分类，发展逻辑思维能力；通过探讨数据的存储方式，培养学生对信息技术的敏感度和应用意识；通过实践操作，激发学生运用信息技术解决实际问题的创新能力和数字化学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一信息技术课程之前，已经具备了一定的计算机操作基础，如基本的鼠标和键盘操作、简单的文档编辑等。然而，对于数据与结构这一概念，多数学生可能没有系统的学习，对数据的概念、分类以及存储方式的理解较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是在游戏、社交媒体等方面。他们在学习上表现出较强的动手实践能力，但对于理论知识的理解可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数据与结构时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象概念的理解困难，如数据结构中的线性与非线性概念；二是编程实践能力不足，难以将理论知识转化为实际代码；三是缺乏对数据结构与算法之间关系的认识，导致难以在解决问题时灵活运用。针对这些挑战，教师需要通过实例教学、分组讨论和实际操作等方式，帮助学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备足够的计算机设备，运行稳定的操作系统和编程软件，如Python、Java等。

-课程平台：学校信息平台，用于发布教学资料、作业和在线测试。

-信息化资源：在线数据库，提供数据集供学生分析；在线编程社区，供学生交流编程问题。

-教学手段：多媒体教学设备，包括投影仪、电子白板；教学软件，如算法可视化工具，帮助学生理解数据结构。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习数据的基本概念和分类。

设计预习问题：围绕“数据与结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何理解数据结构中的线性与非线性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线笔记或讨论区的提问来监控。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据的基本概念和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对“链表”这一概念的理解困难。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过学生的提交内容来了解他们的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际生活中的数据应用案例，如社交媒体的数据分析，引出“数据与结构”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数据结构的基本概念，如数组、链表、树等，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较数组与链表的特点来讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论不同数据结构的优缺点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在实际编程中应用链表？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解，并倾听他人的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何实现链表的插入操作？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“数据与结构”课题，布置设计一个简单的数据结构（如链表）的编程作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供在线编程教程、相关书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的错误并解释正确的方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的编程作业，通过实践加深对数据结构的理解。

拓展学习：利用提供的拓展资源，尝试实现更复杂的数据结构，如树或图。

反思总结：对自己的学习过程和成