认知语言学视域下中国英语专业学生多义词习得的深度剖析与策略构建.docx

认知语言学视域下中国英语专业学生多义词习得的深度剖析与策略构建

一、引言

1.1研究背景

词汇作为语言的基石，在语言学习中占据着核心地位。英国语言学家D.A.Wilkins曾说过：“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed,withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”这句话深刻地揭示了词汇对于语言表达的不可或缺性。而在英语词汇系统中，多义词是一种极为普遍且重要的语言现象。英语中，许多单词都拥有两个或更多种不同的意义，像“set”“run”“get”这类高频词，义项更是丰富多样。以“s