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反思性教学：解锁高中化学课堂的创新密码
一、引言
1.1研究背景
化学作为高中阶段重要的基础学科之一，对于培养学生的科学素养、逻辑思维和实践能力具有不可替代的作用。在高中化学教学中，教师不仅要传授化学知识，更要培养学生的学习能力和科学思维，使学生能够适应未来社会的发展需求。然而，当前高中化学教学现状却存在诸多问题，亟待解决。
传统的高中化学教学模式往往以教师为中心，侧重于知识的灌输。在课堂上，教师占据主导地位，通过讲授的方式向学生传递化学知识，学生则被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。这种教学模式虽然能够在一定程度上保证知识的传授效率，但却忽视了学生的主体地位，抑制了学生学习的积极性和
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