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构建小学非虚构文学阅读体系：从设计到实践的深度探索
一、引言
1.1研究背景
阅读在小学生的成长进程中占据着举足轻重的地位，是其认知世界、获取知识、发展思维以及提升语言能力的关键途径。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”阅读不仅能够丰富小学生的知识储备，拓宽其视野，还对他们的思维发展、语言表达、情感认知和价值观塑造产生深远影响。通过阅读，小学生能够接触到丰富多彩的世界，了解不同的文化、历史和社会现象，从而激发他们的好奇心和求知欲，培养创新思维和批判性思维能力。
在阅读的多元类型
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