轴对称和平移—平移(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

轴对称和平移—平移(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：轴对称和平移——平移，选自2024-2025学年五年级上册数学北师大版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的对称性质和平移现象的基础上，引导学生深入理解平移的性质和特点，并能熟练运用平移解决问题。

核心素养目标

培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过观察、操作和探究活动，使学生理解平移的性质，能够运用平移的知识解决实际问题。同时，培养学生的几何直观和空间观念，提高学生运用图形语言表达几何概念的能力，发展学生的创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解平移的性质，包括平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。2.能够根据平移的性质进行图形的变换。

难点：1.准确描述图形平移后的位置和方向。2.应用平移解决实际问题。

解决办法：1.通过实物操作和多媒体演示，帮助学生直观理解平移的概念和性质。2.设计一系列由浅入深的练习题，引导学生逐步掌握平移的描述方法。3.结合实际问题，引导学生运用平移知识解决问题，提高学生的应用能力。4.通过小组合作学习，让学生在交流中共同突破难点，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有五年级上册北师大版数学教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与平移相关的图片、图表、动画等多媒体资源，帮助学生直观理解平移的概念。

3.实验器材：准备纸片、尺子、直尺等工具，用于学生进行平移实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中交流讨论；在讲台上布置实验操作台，便于演示平移现象。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习平移的概念和性质，并尝试画出简单的平移图形”。

设计预习问题：围绕“平移”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是平移？平移有哪些特点？如何描述一个图形的平移？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平移的基本概念和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的平移现象（如电梯、滑梯等），引出“平移”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解平移的性质，如“平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试用不同的方法描述图形的平移。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用不同的方法描述图形的平移。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平移的性质。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平移的描述方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“平移”课题，布置作业，如“请同学们完成以下平移练习题，并尝试自己设计一个平移问题”。

提供拓展资源：提供与平移相关的拓展资源，如“探索平移在几何中的应用”的书籍或网站。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《几何图形的平移与旋转》

《生活中的平移现象》

《平移在建筑设计中的应用》

《平移与对称的关系》

《平移在计算机图形学中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探索平移在生活中的应用：

-观察并记录生活中常见的平移现象，如电梯、滑门、抽屉等。

-分析这些现象中的平移特点，如平移的方向、距离等。

-尝试设计一个利用平移原理的简单机械装置。

（2）研究平移与对称的关系：

-通过绘制图形，观察平移后的图形与原图形在对称性上的关系。

-探讨平移与轴对称、中心对称之间的关系。

-尝试找出平移后图形的对称轴或对称中心。

（3）探究平移在几何证明中的应用：

-学习利用平移证明几何定理的方法，如平行四边形的性质、三角形的全等证明等。

-尝试自己证明一个几何定理，并运用