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《8的加减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

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《8的加减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

本节课主要围绕青岛版教材一年级上册第X章《8的加减法》展开，内容包括8的加法、减法运算，以及简单的应用题解决。通过本节课的学习，学生能够掌握8的加减法运算规则，提高计算能力，并学会运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过学习8的加减法，学生能够抽象出数的概念，发展逻辑推理能力，学会将实际问题转化为数学模型，并提高准确、迅速的数学运算能力。同时，通过解决实际问题，增强学生的应用意识和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.8的加减法运算规则的理解与应用。

2.简单应用题的解决方法。

难点：

1.理解和掌握8的加减法运算的规律。

2.将实际问题转化为数学问题，并正确列出算式。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和操作活动，帮助学生理解8的加减法运算规律，如使用计数器、点子图等。

2.通过逐步引导，让学生观察、比较、归纳，自主发现8的加减法运算规律。

3.设计不同层次的问题，从简单到复杂，逐步提高学生的应用能力。

4.通过小组合作，让学生共同解决实际问题，培养合作意识和解决问题的能力。

5.利用反馈和评价，及时纠正学生的错误，巩固所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、计数器、点子图卡片。

2.课程平台：学校数学教学平台，用于资源共享和在线练习。

3.信息化资源：8的加减法动画演示视频、相关数学游戏软件。

4.教学手段：实物操作（计数器、棋子）、课堂问答、小组讨论、游戏竞赛。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们知道8是由哪些数字组成的吗？”来吸引学生的注意力，引发他们对数字8的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的7的加减法，提出问题：“大家还记得如何计算7加几或者7减几吗？”以帮助学生回顾和复习相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：首先，详细讲解8的加减法运算规则，包括加法的基本步骤和减法的基本步骤。使用电子白板或实物教具，展示如何进行8的加法和减法运算。

举例说明：通过具体的例子，如“8+3等于多少？”和“8-2等于多少？”来帮助学生理解运算过程。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试自己解答一些简单的8的加减法题目，同时鼓励他们互相帮助。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在纸上进行练习，完成一些基础的8的加减法题目，如填空题、选择题等。

教师指导：巡视教室，观察学生的解题过程，对于遇到困难的学生给予个别指导，确保他们能够理解和掌握运算规则。

4.应用拓展（约10分钟）

学生活动：通过实际情境的应用题，让学生将所学知识应用于实际问题。例如，计算购物找零、分配物品等。

教师指导：提供必要的提示，帮助学生理解题目要求，并鼓励他们尝试不同的解决方法。

5.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调8的加减法运算规则的重要性，并提醒学生在日常生活中如何运用这些知识。

6.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括一些基础练习和应用题，让学生巩固所学知识，并为下一节课做好准备。

7.反馈与评价（约5分钟）

在下一节课的开始，通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，及时给予反馈，并根据学生的表现调整教学策略。

8.课堂延伸（约5分钟）

鼓励学生课后继续探索数字8的其他数学性质，如8的倍数、8的因数等，培养学生的探索精神和自主学习能力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和资源，帮助学生从理解到应用，逐步提高他们的数学素养。

学生学习效果

学生学习效果

1.**运算能力提升**：学生能够熟练掌握8的加减法运算，包括基本的加法（如8+3、8+5）和减法（如8-2、8-4）的计算。他们能够独立完成算式，并正确得出结果。

2.**逻辑思维能力增强**：学生在解决8的加减法问题时，需要运用逻辑思维来分析问题、列出算式并进行计算。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

3.**问题解决能力提高**：学生学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决这些问题。例如，通过解决购物找零、分配物品等情境题，学生能够将数学运算与实际生活相结合。

4.**数学抽象能力发展**：学生在学习8的加减法时，需要抽象出数的概念和运算规则。通过本节课的学习，学生的数学抽象能力得到了一定的发展，能够更好地理解和应用数学知识。

5.**合作学习意识增强**：在小组讨论和合作解决问题的过程中，学