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2024年小学四年级下学期体育教学计划例文

一、学情分析

四年级学生普遍处于10至11岁的年龄段，正值人体发育的童年时期。在这一阶段，学生的身体发育整体上保持相对稳定，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等生长发育指标均表现出稳定的增长趋势。具体而言，男生从10至12岁开始生长发育指标出现显著增长，而女生则从10岁开始出现明显的增长，且女生在发育速度上普遍早于男生。四年级是学生身体发育最为迅速的时期。

四年级学生在安静状态下的脉搏平均值相较于三年级有所下降；女生在11岁时血压指标增长迅速；肺活量均值方面，男女学生均呈现递增趋势，但差异不大，男生略高于女生。

四年级学生在身体素质方面有所提升，50米跑、立定跳远以及200米乘8往返跑的成绩男生优于女生，但差异并不显著；而在立位体前屈项目中，女生表现优于男生，差异明显。速度、腰腹力量、柔韧性和速度耐力是四年级学生身体素质发展的敏感期，也是关键的发展时期。灵敏素质的发展同样敏感，学生在这一时期学习和掌握技术动作的速度较快。

四年级学生的骨骼成分中胶质含量较高，钙质含量相对较低，骨骼具有较大的可塑性和弹性，但坚固性不足，不易发生骨折，却容易弯曲变形、脱臼和损伤。因此，在培养和练习身体姿势时需特别谨慎。

四年级学生的肌肉含水率较高，肌肉细长且柔嫩，大肌肉群的发展早于小肌肉群。因此，在体育锻炼中应多安排跑步、跳跃、投掷等基本活动，注重大肌肉群的发展亦需关注小肌肉群的锻炼。

四年级学生的心脏容积与血管容积的比例小于高年级学生，因此，应避免进行过分剧烈或持久性过大的练习活动。

四年级学生的第二信号系统活动逐渐占据主导地位，为抽象逻辑思维能力的发展提供了条件。因此，在教学过程中，应有意识地结合体育教学的五大领域目标，进行有机的教学设计。

二、教学目标与教学内容

（一）田径方面

学年：四年级下学期

教学目标：

跑：掌握50米跑技术，跑步姿势舒展，抬腿积极，冲刺快速；掌握100米跑技术，学会合理分配体力；进一步学习跑走交替的方法。

跳跃：进一步学习助跑起跳的方法，掌握用制动方法起跳的技巧；进一步学习跳远技术，实现助跑与起跳的合理结合。

投掷：进一步学习上步投掷技术，实现跑投结合，出手快速且有力。

校本内容测试：

攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡

教学目标：

学会支撑动作，提高悬垂、滚翻、攀爬等基本活动能力。

发展力量、柔韧性和协调性等身体素质。

培养学生顽强的意志品质。

教学内容：具体教学内容请参考教学大纲。

2024年小学四年级下学期体育教学计划例文（二）

在对四年级学生体育发展状况进行分析的基础上，本文详尽阐述了学生的生理、心理发展特点，教材内容，教学目标，教学重点与难点，以及相应的教学措施与注意事项，以下为正式文本：

一、四年级学生生理发展特点分析

（一）生理发育特征

1.四年级学生年龄一般介于9至10岁之间，正处于人体发育的童年时期。

2.在身体素质方面，四年级学生的各项指标均有所提高。在50米跑、立定跳远以及200米乘8往返跑项目中，男生表现通常优于女生，但差距并不显著。立位体前屈项目中，女生表现优于男生，且差异较为显著。速度、腰腹力量、柔韧性、速度耐力等素质指标正处于关键发展期，此时期的学生对运动技能的掌握较为敏感，学习和进步速度较快。

3.四年级学生的骨骼成分中胶质较多，钙质相对较少，骨骼具有较大的可塑性和弹性，但坚固性不足，不易骨折，却容易发生弯曲变形、脱臼和损伤。

4.学生肌肉中水分含量较高，肌肉细长且柔嫩。大肌肉群的发展通常早于小肌肉群，因此，在教学过程中应多安排跑、跳、投等基本活动，以促进大肌肉群的发展，同时也要关注小肌肉群的锻炼。

（二）心理发展特征

1.四年级学生的感知觉发展仍带有明显的无意性和情绪性特征。在体育锻炼过程中，他们容易被新颖内容吸引，容易忘记练习的主要目的。学生对体育活动的兴趣广泛，几乎对所有体育项目都有兴趣，但感知动作要领较为笼统，容易混淆相似的动作，时间和空间感有待提高。

2.四年级学生的注意力尚不稳定，不易持久。尽管有意注意已有一定的发展，但仍不够完善。在交换练习时，注意力的集中时长应控制在____分钟以内。

3.学生无意记忆占优势，因此在讲解动作要领和练习方法时，应简洁明了，突出重点。

4.四年级学生的情感容易外露，喜欢争论问题，情绪波动较大，但仍然依赖教师，希望得到教师的指导和帮助。

5.学生开始形成自我评价意识，担忧自己的体育成绩和集体形象。他们能够区分同学之间的体育能力和学习态度，乐于接受表扬，并期望教师公平对待。若批评不当，尤其是女生，可能会表现出不满。

二、教材内容分析

小学四年级体育教材以实践性内容为主。根据学生的生理和心理发展水平以及学校条件，选择了田径（跑步、跳跃、投掷）、体操、