Unit 3 Look at this elephant. (Lesson 1)（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit3Lookatthiselephant.(Lesson1)（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

一、教材分析

Unit3Lookatthiselephant.(Lesson1)（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

本节课选自湘少版英语四年级上册第三单元的第一课时，以“Lookatthiselephant”为主题，引导学生学习描述动物的外貌特征。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物特征的词汇和句型，提高英语口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过观察图片和互动交流，提高语言表达能力，了解不同文化中动物形象的差异，培养跨文化交际意识。同时，通过合作学习和问题解决，发展批判性思维和创新能力，提升自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够认读和书写部分常见单词，具备基础的听说能力。在本单元之前，学生已经学习了基本的动物词汇和简单的描述性句型，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片和实物进行直观学习。学习风格上，既有独立思考的学生，也有需要团队合作才能完成任务的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对英语词汇的记忆存在困难，特别是在动物特征描述方面的词汇。此外，由于语言表达能力的限制，一些学生可能在描述动物时遇到句子组织困难。此外，学生的思维习惯可能会影响他们在跨文化理解上的表现。教师需关注这些困难，通过多种教学方法帮助学生克服。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如动物园场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语。

2.运用合作学习法，让学生在小组中互相讨论、交流，共同完成任务，提高合作能力和口语表达能力。

3.采用任务型教学法，设计描述动物特征的有趣任务，激发学生的兴趣和参与度。

教学手段：

1.利用多媒体展示各种动物的图片和视频，直观展示动物特征，提高学生的学习兴趣。

2.使用电子白板进行互动教学，通过游戏和竞赛等形式，增强学生的参与感和学习动力。

3.鼓励学生使用英语教学软件进行自主学习，巩固课堂所学知识，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅大象的图片，提问学生：“Doyouknowwhatthisis?Canyouguess?”引导学生猜测图片中的动物，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的动物词汇，如：“Welearnedaboutthecat,thedog,andtherabbitlasttime.Canyourememberthem?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示大象的图片，介绍大象的几个特征：“Thisisanelephant.Ithasabigtrunk,bigears,andalongtail.Canyousaythesewordswithme?”

-举例说明：教师通过实物或图片展示大象的耳朵、尾巴等部位，引导学生用英语描述：“Theelephant’searsareverybig.Theelephant’stailisverylong.”

-互动探究：教师组织学生分组讨论，让他们尝试用英语描述大象的特征，如：“Whatelsecanyousayabouttheelephant?”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的词汇卡片，分组进行描述动物特征的练习，如：“Group1,describethetiger.Group2,describethelion.”

-教师指导：教师在学生活动过程中巡视，对学生的发音、词汇使用等方面给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的动物特征词汇和句型，强调重点：“Today,welearnedabouttheelephantanditsfeatures.Remembertousethesewordsandsentenceswhenyoutalkaboutanimals.”

-教师展示一幅包含多种动物的图片，让学生尝试用英语描述每种动物的特征。

5.作业布置（约5分