2024_2025学年高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第16课战后资本主义经济的调整2教学教案岳麓版必修2.doc

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《战后资本主义经济的调整》

一、教学目标

学问与力量

了解的战后美国等资本主义国家经济进展实行的措施；理解国有化、人民资本主义和经营者革命和福利国家的概念。

理解战后资本主义经济的新变化，能概括归纳，

通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。

过程与方法

学生通过观看资料，懂得提取有效信息、熬炼分析力量。

学生通过思考争论西方福利制度的利弊，培育全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观看和分析历史问题的力量。

通过分析二战后资本主义新变化的本质及缘由，对中国改革开放的启发，培育学生借鉴历史阅历解决实际问题的力量。

情感态度价值观

了解当代世界经济进展与运行的特点和趋势，培育学生面对世界、生疏世界的开放意识，培育学生的探究意识和对外交往力量。

通过对战后资本主义的自我扬弃，自我完善。通过学习，为建设有中国特色的社会主义供应有益启发。

二、学情分析

对于高中一年级学生来说，已经学习了必修1政治史的内容，对历史进展的基本史实和基本规律有肯定的了解和生疏，在教学过程中，贯彻落实把握学问点，完整历史线索，探究问题的思路，在探究问题的同时填补学生学问空白。同时，本课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以，在教学中应用创新情景、启发式谈话法和争论法，从学生喜闻乐见的材料入手，选用一些形象生动的漫画等素材，帮忙学生学习，调动学生的学习兴趣，培育和提高其历史思维力量。

三、重点难点

教学重点：资本主义经济调整的内容

教学难点：对当代资本主义新变化缘由和实质的分析

四、教学过程

导入新课：讲新课之前请大家回答一个问题：当今世界哪国最强大？但是强大的美国在70年月却曾经遇到一个极大的威逼，让几位总统的心都碎了。这个威逼是什么呢？请观看视频留意思考老师设置的问题。

讲授新课：

战后资本资本主义国家经济调整的背景【供应图片，提取信息】

师：请学生看幻灯片上的四幅图片回答背景

生：依据图片回答背景

点拨：补充第三次科技革命的影响

战后资本主义国家经济调整的措施（方式）【自主学习，小组探究】

过渡小结：资本主义国家对经济调整的措施有很多种，本课着重介绍了哪几种几种措施？

师：请学生通读教材结合教材归纳措施

生：阅读教材p74-76回答措施

国家对经济的干预

师问：请学生阅读教材概括国家对经济干预的方式有哪几种？

生答：阅读教材回答问题

过渡小结：罗斯福新政后，开创了资本主义国家干预经济的新时代。发达资本主义国家借鉴罗斯福新政的阅历，实行国有化建立国营企业的方式调整。

实行国有化，建立国营企业。

师问：结合p74图表思考哪些国家的国有化程度高？

生答：英法

点拨：通过国有化发达国家消灭了一种新的经济形式“混合经济”，而其典型国即为英。

师问：发达国家这种经济形式同中国的市场经济从主体上来看有何不同？

生答：发达国家混合经济以私有制为主体，中国以公有制为主体。

制定经济打算，指导经济进展。

师问：阅读教材并概括其典型国家。

生答：日本及法国

师问：经济打算有何优点？与打算经济最大的不同点是什么？

点拨：经济打算能弥补自由的缺点，属于资本主义国家对生产关系的局部调整，但是不能转变资本主义制度的基本冲突。

利用财政政策调整社会生产。

师问：结合教材p75小字概括其典型国

生答：美国

师：此外，还有联邦德国。

过渡小结：经过调整资产本主义国家的经济进展，企业的经营方式也发生变化，消灭人民资本主义和经营者革命。

（二）“人民资本主义”和“经营者革命”情境创设

1、“人民资本主义”

师：随着美国经济的进展做过乞丐的杰克也大翻身！结合情景一思考杰克的故事说明企业股份制有什么变化？

生：阅读p75答含义

师：这种变化在发达国家被称为什么？依据含义分析人民资本主义的特点？

生：分散化、社会化

师：分散给谁？杰克成为老板了吗？到底是不是，为什么不是？怎样评价这种变化？

生：职工；不是，股票把握在大股东手中。阅读p75答评价。

过渡小结：拥有股票后杰克的工作更乐观，后来还当上了经理。

2、“经营者革命”

师：结合情景二思考：老板聘用杰克反应了企业进展的什么趋势？

生：全部权和经营权的分别。

师：消灭的缘由是什么？怎样评价？

生：企业规模的扩大和生产过程的日益简单。提高了治理水平，消灭了新中间阶层。

师点拨：新中间阶层指介于富有和贫困之间的阶层，在二战后在资本主义国家中占主体。

过渡小结：杰克成为经理后与企业的关系就更加息息相关，然而天有不测风云，杰克竟然事业了！那么杰克要怎么维持生活呢？社会救济与福利制度息息相关。我们来看杰克失业后的生活。

3、福利国家制度【自主学习，小组争论】

师：结合教材p76大字段分析概括福利制度产生的缘由、资金来源、