课题申报书：数智赋能职业教育的课程内容数字化提升路径探索与实践.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

数智赋能职业教育的课程内容数字化提升路径探索与实践

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

?1、研究现状?

当前，随着信息技术的飞速发展，数智化（即数字化与智能化的融合）已成为推动各行各业转型升级的重要力量。在职业教育领域，数智赋能已成为提升教育质量、增强教学互动性和个性化、优化资源配置的关键途径。国内外在职业教育数字化方面已有一定的探索，如在线学习平台的搭建、虚拟仿真教学资源的开发、智能教学辅助系统的应用等。然而，这些尝试大多集中在技术层面的应用，对于课程内容本身的数字化提升路径，尤其是如何深度融合数智技术与职业教育课程内容，实现教学内容、方法与评价的全面革新，尚缺乏系统性和深度研究。

?2、选题意义?

本课题旨在探索数智赋能下职业教育课程内容的数字化提升路径，对于推动职业教育现代化、提高教学效率与质量、促进教育公平具有重要意义。通过深入研究，可以构建适应新时代需求的职业教育课程体系，提升学习者的学习兴趣和效率，同时解决传统职业教育中资源分配不均、教学内容陈旧等问题，为职业教育的高质量发展提供新思路和新方法。

?3、研究价值?

本课题的研究价值主要体现在理论与实践两个层面。理论上，它将丰富职业教育数字化转型的理论体系，为后续研究提供理论支撑；实践上，通过具体路径的探索与实践，能够为职业教育机构提供可操作的数字化改造方案，促进教学内容与方法的创新，提升职业教育的社会认可度和吸引力，为培养符合市场需求的高素质技能型人才贡献力量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

?1、研究目标?

本课题的主要目标是探索并构建一套基于数智赋能的职业教育课程内容数字化提升路径，包括课程内容的数字化重构、教学模式的创新、以及评价体系的完善，以期实现职业教育的精准化、个性化与高效化。

?2、研究对象?

研究对象选定为职业教育中的典型专业课程，涵盖制造业、信息技术、服务业等多个领域，重点关注这些专业课程内容如何与数智技术深度融合，以及在实际教学中的应用效果。

?3、研究内容?

?课程内容数字化重构?：分析现有课程内容，确定数字化改造的重点与难点，设计数字化课程框架，开发交互式、情境化的教学资源。

?教学模式创新?：探索基于数智技术的混合式学习、翻转课堂、项目式学习等新型教学模式，提高教学互动性和学生的参与度。

?评价体系完善?：构建包含过程评价、能力评价、自我评价等多维度的数字化评价体系，确保评价的全面性和准确性。

三、研究思路、研究方法、创新之处

?1、研究思路?

本课题遵循“问题分析-理论构建-实践探索-效果评估”的研究思路，首先从职业教育现状出发，明确数字化提升的需求与挑战；接着，结合数智技术特点，构建课程内容数字化的理论框架；然后，选取典型专业进行实践探索，验证理论的有效性；最后，通过效果评估，优化调整，形成可推广的模式。

?2、研究方法?

?文献综述?：梳理国内外职业教育数字化相关研究，提炼成功经验与存在问题。

?案例研究?：选取国内外成功案例，分析其数字化提升的策略与成效。

?行动研究?：在实际教学中实施数字化改造，通过观察、访谈、问卷调查等方式收集数据，迭代优化。

?量化分析与质性分析相结合?：运用统计分析方法对教学效果进行量化评估，同时结合质性描述深入理解学生体验与学习成效。

?3、创新之处?

?理论创新?：提出基于数智融合的职业教育课程内容数字化提升理论框架，填补该领域理论空白。

?实践创新?：开发一系列具有行业特色的数字化课程资源与教学模式，为职业教育提供可直接应用的解决方案。

?评价创新?：构建全面的数字化评价体系，实现对学生学习过程的全方位、精细化评估。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

?1、研究基础?

本课题依托高校及研究机构的丰富教育资源与科研力量，拥有专业的教育技术学、职业教育学研究团队，以及与企业合作的实践基地，为课题实施提供了坚实的理论与实践基础。

?2、保障条件?

?技术支持?：与多家数智技术企业合作，确保技术平台的稳定与先进。

?资金支持?：获得科研项目经费支持，保障研究活动的顺利进行。

?政策支持?：得到教育行政部门及职业院校的政策指导与支持，确保研究成果的应用与推广。

?3、研究步骤?

?第一阶段（0-3个月）?：文献调研与理论构建。完成国内外相关文献的梳理，形成初步的理论框架。

?第二阶段（4-9个月）?：案例分析与模式设计。选取案例进行深入分析，设计数字化课程内容与教学模式。

?第三阶段（10-15个月）?：实践探索与初步评估。在选定专业中实施数字化改造，收集数据，进行初步效果评估。

?第四阶段（16-18个月）?：优化调整与成果总结。根据评估结果，优化教学内容与模式，完成研究报告，准备成果展示与推广。

?阶段