4.1 概念的概述 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维(1).pptx

课前三分钟

思考分析：同一个语词在不同的场合表达的概念一样吗？什么是语词？什么是概念？

《逻辑与思维》

第四课准确把握概念

第一框

第一框概念的概述

学习目标

学习目标：

1：概念的含义，概念的内涵与外延，概念内涵与外延的反

变关系。（重点）

2：理解概念是通过揭示事物本质属性而反映事物的思维形

式，准确把握概念内涵与外延的关系。（难点）

新课导入

假如你遇到这样……

“灵魂六问”

1.配钥匙师傅：你配吗？

2.算命先生：你算什么东西？

3.食堂阿姨：你要饭吗？

4.快递小哥：你是什么东西？

5.滴滴司机：你搞清楚自己的定位没有？

6.垃圾分拣阿姨：你是什么垃圾？

提示：说话办事要考虑具体情境，否则就会产生歧义，这就要求我们准确把握

“概念”。

第一目

概念的含义

有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉

图说：“人是两腿直立的动物。”于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：

“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：

“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，

在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”

你能否概括出人的属性，并能否说出什么是人（人的概念）？

1.人是两足无羽的动物。

2.人是掌握了语言并且会说话的动物。思考：哪一个才是“人”的准确概念？

3.人是哺乳动物。

4.人是能直立行走的动物。

5.人是能思维能制造和使用生产工具的动物。

1.概念的含义

例如:“草莓是红色的”。其中

“红色”是“草莓”的性质。

“姐姐比弟弟大两岁”，这里“大”

表示的是“姐姐”与“弟弟”的关系。

示例：

①“能思维并能制造和使用生产工具”是人本质属性。

②“人是能直立行走的动物”、“人都有逃生的本能”，都是人的非本质属性

①含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。

人的含义（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物。

“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。

②特点：概念具有抽象性和概括性的。

“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽

象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专

指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具

有抽象性和概括性的。

概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合

都一定表达同一个概念。（非一一对应）。

例如：“母亲”和“妈妈”“Mother”是不同的语词，但表达的是同

一个概念；

（概念与语词的关系--语词是概念的物质外壳）

拓展延伸

项目概念与属性概念与语词

①事物的属性可分为本质属性①概念只有通过语词才能表达出来，但并

和非本质属性非一个语词在任何场合一定表达同一个概念

②本质属性是一事物成为自身（非一一对应）

关系并使该事物同其他事物区别开

来的内部规定性②不同的语词可以表达同一个概念

③概念是反映事物本质属性的③同一个语词在不同的场合可以表达不同的

思维形式概念

把握概念，就是对概念和语词进行区分，

结论

把握其本质属性避免概念的混淆

对点练习

1.劳动法中的劳动者是指达到法定年龄，具有劳动能力，以从事某

种社会劳动获得的收人为主要生活来源，在用人单位的管理下从事劳

动并获取劳动报酬的自然人。下列属于这一概念的外延的是

①8岁时就能做家务的小明

②北京冬奥会的青年志愿者

③以直播带货为生的李小二

④在某国有企业上班的张三