人教版美术三年级上册《第9课 天然的纹理》说课稿3.docx

人教版美术三年级上册《第9课天然的纹理》说课稿3

一.教材分析

《第9课天然的纹理》是人教版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘自然的纹理，培养学生的审美能力和绘画技巧。教材中提供了丰富的纹理图片，供学生欣赏和分析，同时也提供了绘画指导和练习，让学生在实践中掌握绘画技巧。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对自然的纹理也有了一定的认识。但学生在观察和描绘纹理时，往往只注意到表面的纹理，而忽视了纹理的深层含义。因此，在教学中，需要引导学生从多角度观察和理解纹理，提高学生的审美能力。

三.说教学目标

让学生了解和欣赏自然的纹理，提高学生的审美能力。

通过观察和描绘纹理，培养学生的绘画技巧。

引导学生从多角度观察和理解纹理，培养学生的创新思维。

四.说教学重难点

教学重点：让学生通过观察和描绘自然的纹理，掌握绘画技巧。

教学难点：引导学生从多角度观察和理解纹理，培养学生的创新思维。

五.说教学方法与手段

观察法：让学生观察和分析教材中的纹理图片，提高学生的审美能力。

示范法：教师通过示范绘画纹理的过程，引导学生掌握绘画技巧。

练习法：学生通过自主练习绘画纹理，巩固所学知识。

讨论法：学生分组讨论，分享观察和描绘纹理的心得，培养学生的创新思维。

六.说教学过程

导入：教师通过展示自然纹理的图片，引导学生关注和欣赏纹理的美，激发学生的学习兴趣。

讲解：教师讲解纹理的定义和特点，让学生了解纹理的深层含义。

示范：教师示范绘画纹理的过程，讲解绘画技巧，让学生在实践中掌握绘画方法。

练习：学生自主练习绘画纹理，教师巡回指导，解答学生的疑问。

展示：学生展示自己的作品，分享绘画心得。

讨论：学生分组讨论，从多角度观察和理解纹理，培养学生的创新思维。

总结：教师总结本节课的学习内容，强调纹理的重要性和绘画技巧。

七.说板书设计

板书设计如下：

课题：《天然的纹理》

纹理的定义：自然形成的线条和图案

纹理的特点：多样性和独特性

绘画技巧：观察、线条、颜色、构图

创新思维：多角度观察、理解、创作

八.说教学评价

学生作品的评价：关注学生的绘画技巧和创意表现，给予积极的评价。

学生参与度的评价：关注学生在课堂上的积极参与和讨论，鼓励学生发表自己的观点。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生的审美能力和绘画技巧。同时，教师还应关注学生的创新思维培养，引导学生从多角度观察和理解纹理，提高学生的综合素质。

知识点儿整理：

《第9课天然的纹理》是人教版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘自然的纹理，培养学生的审美能力和绘画技巧。以下是本节课的主要知识点儿整理：

纹理的定义：纹理是指物体表面的线条和图案，它可以是天然的，也可以是人造的。

纹理的分类：纹理可以分为自然纹理和人造纹理。自然纹理如树木的年轮、石头的裂纹等；人造纹理如布料的纹理、建筑物的外观等。

纹理的特点：纹理具有多样性和独特性。不同的物体有不同的纹理，即使是同一种物体，其纹理也会因为不同的条件而有所不同。

观察纹理的方法：观察纹理时，要仔细观察纹理的形状、颜色、粗细等特征，从而理解和把握纹理的深层含义。

描绘纹理的技巧：描绘纹理时，要注意线条的流畅性和颜色的渐变，同时要根据纹理的特点进行适当的夸张和变形，以突出纹理的个性。

创新思维的培养：在观察和描绘纹理时，要引导学生从多角度观察和理解纹理，鼓励学生发挥想象，将纹理进行创新性的组合和应用。

欣赏纹理的方法：欣赏纹理时，要关注纹理的美感和独特性，学会从纹理中感受到物体的魅力和艺术的价值。

绘画工具的选择：描绘纹理时，可以选择铅笔、彩色铅笔、水彩笔等工具，根据需要进行选择。

作品的评价：评价学生作品时，不仅要关注学生的绘画技巧，还要关注学生的创新表现，鼓励学生发挥个性和创造力。

教学方法的运用：在教学过程中，可以运用观察法、示范法、练习法和讨论法等多种教学方法，以提高学生的学习效果。

教学目标的设定：本节课的教学目标包括让学生了解和欣赏自然的纹理，提高学生的审美能力；通过观察和描绘纹理，培养学生的绘画技巧；引导学生从多角度观察和理解纹理，培养学生的创新思维。

教学重难点的把握：在教学过程中，要重点让学生掌握观察和描绘纹理的技巧，同时引导学生从多角度观察和理解纹理，培养学生的创新思维。

教学板书的设计：板书设计应包括课题、纹理的定义、纹理的特点、绘画技巧、创新思维等内容，以便学生对纹理的学习有一个清晰的认识。

教学评价的进行：教学评价应关注学生的作品质量和参与度，通过学生的展示和讨论，了解学生的学习情况，并对学生进行积极的评价。

教学反思的开展：教学反思是提高教学效果的重要环节，教师应在课后认真反思自己的教学行为，根据学生的掌