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初中物理合作学习中教师角色的多维度定位与实践探索
一、引言
1.1研究背景与缘起
随着教育改革的深入推进，初中物理教学模式正经历着深刻的变革。传统的以教师讲授为主的教学模式，已难以满足新时代对人才培养的需求。《基础教育课程改革纲要》明确提出，要培养学生的核心素养，强调学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。在这样的背景下，合作学习作为一种新型的教学方式，逐渐受到教育界的广泛关注。
初中物理作为一门基础自然科学，对于培养学生的科学思维、创新能力和实践能力具有举足轻重的作用。然而，传统的初中物理教学往往侧重于知识的传授，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。这种教学模式不仅难以激发学生的学
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