第14课 生物生存的环境（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）.docx

第14课生物生存的环境（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“第14课生物生存的环境”为主题，通过引导学生观察、思考、实验等活动，让学生了解生物生存的环境及其重要性。课程设计注重理论与实践相结合，通过图片、视频、实验等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。同时，结合六年级学生的认知特点，注重知识点的深度与广度，使学生在掌握知识的同时，提高科学素养。

核心素养目标

1.提升学生科学探究能力，通过观察、实验等方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.培养学生科学思维，引导学生运用比较、分类等科学方法，认识生物与环境的关系。

3.增强学生环境保护意识，使学生认识到保护生物生存环境的重要性，形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的生物基础知识，能够识别常见的植物和动物，对生物的基本特征有所了解。在环境科学方面，他们可能已经接触过一些关于自然环境和人类活动对环境影响的简单知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物和环境科学通常表现出较高的兴趣，因为他们对自然界充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一些学生可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生物与环境之间复杂关系时可能会遇到困难，特别是当涉及到生态系统的平衡和人类活动对环境的影响时。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到实验设计、数据记录和分析等方面的挑战。此外，由于环境问题的复杂性，学生可能会对如何采取实际行动来保护环境感到困惑。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解生物生存环境的定义和重要性，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生就特定环境问题进行小组讨论，鼓励他们提出问题和分享观点，提高批判性思维能力。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手，观察生物在不同环境下的反应，加深对环境因素的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生物生存环境的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验生物与环境的关系。

3.实物教具：准备生物和环境相关的实物教具，如植物种子、土壤样本等，让学生直观操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物生存的环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么某些生物只能在特定的环境中生存？”、“人类活动如何影响生物的生存环境？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物生存环境的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生物生存的环境”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生物在不同环境中的生存状态的图片或视频，引出“生物生存的环境”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物生存环境的定义、类型以及生物与环境的关系，结合实例如森林、海洋、沙漠等不同生态系统，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同环境对生物的影响，以及人类活动如何改变生物的生存环境。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物生存环境的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“生物生存的环境”知识点，掌握生物与环境的关系。

-通过实践活动，培养学生的动手能