七年级语文上册 15走一步，再走一步第2课时说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册15走一步，再走一步第2课时说课稿新人教版

一、设计思路

本节课以“走一步，再走一步”为主题，通过引导学生深入分析文本，体会作者面对困境的勇气和智慧，培养学生的生活态度和价值观。结合七年级学生的认知特点，设计了一系列活动，如小组讨论、角色扮演等，旨在提高学生的合作意识和表达能力。同时，注重培养学生的阅读兴趣和审美情趣，使他们在语文学习中收获更多。

二、核心素养目标

培养学生阅读理解能力，通过分析文本，提升对人物心理和情感的理解。加强语言运用能力，学习作者如何通过细节描写传达情感。提升思维品质，引导学生从不同角度思考问题，培养辩证思维。增强审美鉴赏能力，感受文本中的艺术魅力，提高文学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础，了解记叙文的基本结构，具备初步的阅读理解和分析能力。对于人物描写、环境描写等手法有所了解，但可能对心理描写和情感表达的细腻之处把握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的兴趣较高，喜欢通过故事了解人物情感。他们在学习过程中表现出较强的合作意识和探究欲望，能够积极参与讨论。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分则更偏好与他人协作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解人物心理活动和情感变化时可能存在困难，尤其是在分析作者如何通过细节描写传达情感方面。此外，学生在分析文章主题和提炼中心思想时也可能遇到挑战。部分学生可能因为缺乏生活经验，难以与文本中的情感产生共鸣。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解文本内容。通过案例研究，让学生分析作者在描写人物心理和情感时的技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验人物心理变化，提高情感共鸣。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生直观感受文本中的场景和氛围。

4.引导学生进行小组合作，通过项目导向学习，共同探讨文本主题和中心思想。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“走一步，再走一步”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过困难吗？是如何克服的？”

展示一些关于克服困难的图片或视频片段，让学生初步感受克服困难的过程。

简短介绍“走一步，再走一步”的基本概念，强调在面对困难时，一步步解决问题的方法。

二、文本内容解读（10分钟）

目标：让学生了解“走一步，再走一步”的文本内容，把握文章结构。

过程：

讲解“走一步，再走一步”的文本内容，包括故事背景、主要人物和情节。

分析文章结构，引导学生识别引子、发展、高潮和结局等部分。

三、人物心理分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物心理活动。

过程：

选择故事中的关键人物，分析他们的心理变化和情感体验。

引导学生思考人物在面对困境时的心理活动，以及如何通过心理描写来理解人物。

进行小组讨论，让学生分享对人物心理活动的理解和感受。

四、情感体验分享（10分钟）

目标：培养学生的情感体验和表达能力。

过程：

让学生分享自己在面对困难时的经历和感受，鼓励真实、真诚的表达。

引导学生从故事中提炼出积极面对困难的情感态度，并尝试用文字表达出来。

五、小组合作讨论（15分钟）

目标：培养合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事主题相关的议题进行讨论。

讨论议题可能包括：如何面对生活中的困难、如何从失败中汲取教训等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

六、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论议题、观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

七、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调面对困难时的积极态度。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事内容、人物心理分析和情感体验分享等。

强调在面对困难时，采取“走一步，再走一步”的态度的重要性。

布置课后作业：让学生写一篇关于如何面对困难的短文，结合自身经历，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：

2.思维能力的培养：

学生在学习过程中，通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了辩证思维和批判性思维能力。他们能够从不同角度思考问题，对文本内容进行深入分析，并提出自己的见解。

3.语言表达能力的增强：

学生在课堂上积极参与讨论和展示，通过表达自己的观点和感受，提高了语言表达能力和沟通能力。他们在写作练习中，能够运用更加丰富的词汇和句式，使文章更加生动有趣。

4.情感态度的塑造：