九年级道德与法治上册 第三单元 倾听自然的声音 第七课 生命之间 第3框 我们是不是很过分说课稿 人民版.docx

九年级道德与法治上册第三单元倾听自然的声音第七课生命之间第3框我们是不是很过分说课稿人民版

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教材分析

九年级道德与法治上册第三单元倾听自然的声音第七课生命之间第3框我们是不是很过分说课稿人民版。本框内容围绕人类与自然的关系展开，引导学生思考人类活动对自然的影响，强调尊重自然、保护环境的重要性。通过具体案例和讨论，使学生认识到人类活动对自然资源的过度开发与利用可能带来的严重后果，从而培养学生的环保意识和责任感。

核心素养目标

培养学生具备生态文明素养，增强对自然环境的尊重和保护意识。通过学习人类活动对自然的影响，提升学生的道德判断能力，使其能够从生命伦理的角度审视人类行为，形成可持续发展的观念。同时，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够积极参与到环境保护行动中，成为负责任的公民。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解人类活动对自然环境的双重影响，包括正面和负面的影响。

②掌握可持续发展的概念，并能够将其应用于实际情境中。

③分析案例，识别人类活动对自然资源的过度开发和利用所导致的生态问题。

2.教学难点，

①深刻理解生命伦理与人类行为之间的关系，帮助学生形成正确的生态价值观。

②培养学生运用辩证思维分析复杂环境问题的能力，特别是在面对环境争议时。

③引导学生从个人行为出发，思考如何通过自身行动参与到环境保护中，实现从认识到实践的转化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》上册第三单元相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然生态破坏的图片、环境保护纪录片片段等。

3.教学工具：准备地球仪、环保标志卡片等教学工具，以帮助学生直观理解环境问题。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置环保主题的黑板报，为学生创造互动学习的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“人类活动对自然环境的影响”这一部分，了解主要的环境问题。

设计预习问题：围绕“人类活动对自然的影响”，设计问题如“列举三种人类活动对自然环境的影响”、“如何评估这些影响的正面和负面效应”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解人类活动对自然环境的双重影响。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如分析具体案例中人类活动的正面和负面影响。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以备课堂讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放环保纪录片片段，引出“我们是不是很过分”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人类活动对自然环境的正面和负面影响，结合实例如森林砍伐、海洋污染等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的人类活动是否过分，以及其可能带来的后果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡经济发展与环境保护”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对人类活动与自然环境关系的看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“如何减少对自然环境的负面影响”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解知识点，确保学生对人类活动与环境的关系有全面理解。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析和解决环境问题。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关作业，如撰写一篇关于如何减少日常环境影响的个人计划。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站、环保组织的信息，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在日常生活中实践环保理念。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作反思自己的生活方式对环境的影响。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多的环保知识，并尝试将其应用于实际生活中。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议，如提高环保意识、改变消费习惯等。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生将取得以下方面的效果：

1.知识掌握：

学生能够掌握以下知识点：

（1）人类活动对自然环境的双重影响：理解人类活动对自然环境的正面和负面影响，包括资源消耗、污染排放、生态破坏等。

（2）可持续发展的概念：理解可持