第22课 从局部抗战到全国抗战 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第22课从局部抗战到全国抗战说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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课程基本信息

1.课程名称：第22课从局部抗战到全国抗战

2.教学年级和班级：高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史思维、文化理解和社会主义核心价值观。通过学习从局部抗战到全国抗战的历史进程，学生能够理解国家危难时民族觉醒和团结的重要性，培养爱国主义情感；同时，通过分析抗战中的民族精神，提升学生的历史解释能力和文化自觉，增强社会责任感和集体主义精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对历史有了初步的了解，对抗日战争这一历史事件有一定的认识，能够说出一些基本的史实，如七七事变、南京大屠杀等。然而，对于抗战从局部到全国的过程以及抗战中的战略战术、国际关系等深度内容，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是在国家历史事件上。他们的学习能力强，能够接受和理解较为复杂的历史概念和事件。学习风格上，部分学生可能偏向于逻辑分析和归纳总结，而另一部分学生可能更倾向于形象记忆和情境再现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在深入学习从局部抗战到全国抗战这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对抗战时期复杂的军事战略和战役进程的理解；二是对抗战中的国际关系和外交政策的把握；三是对抗战精神和文化内涵的深入理解。此外，对于一些历史概念和事件，学生可能存在认知偏差，需要教师引导和纠正。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和地图集、历史纪录片片段。

2.课程平台：学校历史教学平台、网络历史资料库。

3.信息化资源：抗战历史相关电子书籍、在线历史论坛、历史事件数据库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史地图绘制。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对从局部抗战到全国抗战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道抗日战争吗？它对我们的国家意味着什么？”

展示一些关于抗日战争的图片或视频片段，如淞沪会战、台儿庄战役等，让学生初步感受抗日战争的激烈和残酷。

简短介绍抗日战争的基本概念和重要性，指出抗日战争是中国近代史上的重要事件，对于理解中国的民族独立和解放具有重要意义，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抗日战争的定义，包括其主要组成部分，如抗日战争的起因、发展阶段、重要战役等。

详细介绍抗日战争的组成部分，如国共合作、国际援助、民众抗战等，使用图表或示意图帮助学生理解抗日战争的复杂性和多元性。

3.抗日战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗日战争案例进行分析，如淞沪会战、武汉会战、百团大战等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抗日战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抗日战争精神解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个抗日战争案例进行深入讨论，探讨抗日战争对中国历史和民族精神的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论，如“抗日战争中的国际关系”、“抗日战争中的民族精神”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调抗日战争在中国近代史上的重要地位，以及对抗日战争精神的理解和传承的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日战争的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后进一步研究抗日战争的历史。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.能力提升：

（1）历史思维能力：