习作：写信 （说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

习作：写信（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容

本节课为统编版语文四年级上册“习作：写信”的内容。通过学习，学生将掌握写信的基本格式和技巧，学会如何根据不同的目的和对象撰写信件。课程内容主要包括信件的格式、开头、正文和结尾等部分。通过实际操作，学生能够提高写作能力，培养良好的沟通习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过写信练习，学会规范使用书面语言。2.培养学生的思维品质，引导学生逻辑清晰地表达思想。3.增强学生的文化自信，让学生在写信过程中传承和弘扬中华优秀传统文化。4.培养学生的审美情趣，通过写信感受文字之美。5.增进学生的社会交往能力，学会以书信形式与他人沟通。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确掌握信件的格式，包括称呼、正文、结尾和署名等部分的书写位置和规范。

②学会根据不同的写信目的和对象，运用恰当的语言表达自己的思想感情。

③培养学生细致观察和思考的能力，通过写信练习提高观察生活、感悟生活的能力。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用信件中的礼貌用语和过渡句，使信件表达更加自然流畅。

②学会根据信件的内容合理组织语言，使信件结构完整，层次分明。

③在写作过程中，引导学生克服表达上的困难，提高学生的语言表达能力和写作技巧。

④帮助学生理解信件中的情感表达，让学生在写信时能够真诚地表达自己的情感。

教学资源

软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、书写工具（如钢笔、铅笔、纸张）。

课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资源和学生作业提交。

信息化资源：信件模板示例、优秀信件范文、写作技巧视频教程。

教学手段：实物信封、信纸、多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有给朋友或亲人写过信？写信有什么特别的地方？”

展示一些真实的信件图片，让学生初步感受写信的魅力或特点。

简短介绍写信的基本概念和重要性，如增进情感交流、记录重要时刻等，为接下来的学习打下基础。

2.信件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信件的基本概念、组成部分和格式。

过程：

讲解信件的定义，包括其主要组成部分如称呼、正文、结尾和署名等。

详细介绍信件的格式，使用信件模板或示意图展示信件的布局和书写规范。

3.信件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信件案例进行分析，如名人书信、历史信件等。

详细介绍每个案例的背景、内容和写作技巧，让学生全面了解信件的多样性和表达力。

引导学生思考这些案例对现代社会的影响，以及写信在人际交往中的重要作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个信件主题进行讨论，如“如何写一封感谢信”。

小组内讨论信件的主题、结构和写作要点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括信件草稿和写作心得。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括信件草稿和小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信件的基本概念、格式、案例分析等。

强调写信在现代社会中的沟通作用，以及写信对个人成长的重要性。

布置课后作业：让学生根据所学知识，选择一个信件主题，撰写一封信件，并准备在下次课上分享。

7.课后拓展（10分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高写作能力。

过程：

教师提供一些信件写作的拓展话题，如“给未来的自己写一封信”。

鼓励学生在课后尝试撰写这些拓展话题的信件，并分享自己的写作体验。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生能够熟练掌握信件的基本格式，包括称呼、正文、结尾和署名等部分的书写位置和规范。

学生了解信件的组成部分和功能，能够根据不同的目的和对象选择合适的信件类型。

学生学会使用礼貌用语和过渡句，使信件表达更加自然流畅。

2.写作技能提升

学生的语言表达能力得到显著提高，能够运用规范的书面语言进行写作。

学生的写作结构更加清晰，能够合理组织语言，使信件层次分明。

学生的情感表达能力得到加强，能够真诚地表达自己的思想感情。

3.