走进地理学（说课稿）--2024-2025学年高中·必修第一册《地理》湘教版.docx

走进地理学（说课稿）--2024-2025学年高中·必修第一册《地理》湘教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：走进地理学

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升地理空间思维，通过地图和地理信息系统（GIS）等工具，学会从空间角度分析地理问题。

2.增强地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，理解地理现象的成因和影响。

3.发展地理探究精神，学会提出问题、收集证据、分析数据，并形成合理的地理解释。

4.强化地理责任意识，认识到地理知识在解决环境、资源和社会问题中的重要性，形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过基础的地理知识，如地图的阅读、基本的地形地貌、气候类型等。然而，这些知识通常是碎片化的，缺乏系统性和深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对地理学科的兴趣因人而异，一部分学生可能对自然现象和人文地理有浓厚的兴趣，而另一部分学生可能对此较为陌生。学生的能力方面，部分学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力，有利于地理学习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料学习，如地图和图片，而有的学生则更喜欢通过文字和数据分析来理解地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地理时可能会遇到以下困难：一是空间概念的理解，对于缺乏空间想象力或未经过系统训练的学生来说，理解地图上的地理现象可能比较困难；二是地理知识的系统性，学生需要将分散的知识点串联起来，形成完整的知识体系；三是实际应用能力，将地理知识应用于实际问题解决时，学生可能缺乏实践经验和操作技能。此外，学生可能对地理学科的应用性和实用性认识不足，导致学习动力不足。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解地理概念和原理，引导学生思考，随后通过小组讨论，激发学生的参与热情。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地理角色，如城市规划者、环境保护者等，以增强学生对地理实践活动的理解。

3.利用地理信息系统（GIS）软件进行模拟实验，让学生通过实际操作，体验地理信息的收集、分析和应用。

4.结合课本内容，设计地理游戏，如地图拼图、地理知识竞赛等，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.运用多媒体课件，展示地理图像、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进地理学的世界，开启一段探索地理奥秘的旅程。在开始之前，请大家思考一个问题：为什么地理学对我们来说如此重要？

（学生）地理学可以让我们了解世界各地的风土人情，帮助我们更好地适应生活环境。

（老师）非常好，地理学的确可以帮助我们拓宽视野，了解地球上的各种现象。那么，我们就从我们生活的地球开始，探究地理学的基本概念和它对我们生活的影响。

二、新课导入

1.地理学的定义与作用

（老师）同学们，地理学是一门研究地球表层自然环境和人类社会的学科。它不仅帮助我们了解自然界的规律，还能指导我们如何更好地利用自然资源，保护我们的家园。

（学生）地理学还有什么具体的作用呢？

（老师）地理学的作用非常广泛，比如它可以指导城市规划、环境保护、资源开发等。现在，让我们通过一个简单的例子来感受地理学的魅力。

（老师）展示城市扩张的地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张地图中看到什么？城市扩张对我们的生活有什么影响？”

（学生）我看到了城市的边界在不断扩张，可能会影响交通、环境等。

（老师）很好，地理学就是这样，它能够帮助我们分析问题，提出解决方案。

2.地理空间思维

（老师）接下来，我们来谈谈地理空间思维。这是一种通过空间角度来分析和解决问题的思维方式。

（老师）展示不同地区的地图，让学生观察并讨论：“如何利用地理空间思维来分析这些地区的特点？”

（学生）比如，我们可以通过地图看出某个地区的地形、气候等，从而推断出该地区的农业发展情况。

（老师）正确，地理空间思维是地理学的重要思维方式，它可以帮助我们更好地理解地理现象。

三、探究课文主旨内容

1.地理环境的差异性

（老师）同学们，地球上的环境千差万别，这就是地理环境差异性的体现。

（老师）展示不同地区的气候、地形、植被等图片，引导学生分析：“为什么地球上的环境会有这么大的差异？”

（学生）可能是因为地球上的纬度、地形、海陆分布等因素的影响。

（老师）很好，地理环境差异性的确是由多种因素共同作用的结果。接下来，我们将进一步探讨地理环境差异性的原因。

2.地理环境的相互作用

（老师）地理环境不仅仅是孤立的，它们之间是相互作用的。

（老师）展示一个地理环境相互作用的概念图，引导学生思考：“地理环