山东省滨州市无棣县信阳镇中学九年级化学下册 第八单元 第二节 第二课时 溶解度曲线 粗盐提纯说课稿 （新版）鲁教版.docx

山东省滨州市无棣县信阳镇中学九年级化学下册第八单元第二节第二课时溶解度曲线粗盐提纯说课稿（新版）鲁教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“溶解度曲线”为线索，通过实验探究和数据分析，让学生掌握粗盐提纯的基本原理和操作步骤，提高学生的实验操作技能和数据分析能力，培养学生的科学素养和探究精神。同时，将溶解度曲线与粗盐提纯相结合，强化学生对化学知识的运用，激发学生学习化学的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究溶解度与温度的关系，提升学生的实验操作技能和观察能力。

2.强化学生的数据分析能力，通过分析溶解度曲线，引导学生运用数学知识解决化学问题。

3.培养学生的合作意识，在小组实验中，学生能够分工合作，共同完成任务。

4.增强学生的环保意识，通过粗盐提纯实验，让学生认识到化学实验对环境保护的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解溶解度曲线的概念，能够根据曲线判断不同温度下物质的溶解度。

②掌握粗盐提纯的实验步骤，包括溶解、过滤、蒸发等操作，以及如何根据溶解度曲线选择合适的温度进行操作。

③学会分析实验数据，通过对比实验前后物质的变化，理解溶解度曲线在实际操作中的应用。

2.教学难点，

①理解溶解度曲线的绘制原理，包括如何确定溶解度、如何绘制曲线等。

②在实验过程中，如何控制变量，确保实验结果的准确性。

③将溶解度曲线与粗盐提纯操作相结合，理解溶解度曲线在提纯过程中的指导作用，并能够灵活运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括鲁教版九年级化学下册第八单元相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的溶解度曲线图片、图表，以及粗盐提纯实验步骤的视频资料。

3.实验器材：准备烧杯、漏斗、滤纸、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、温度计等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保实验操作台清洁、宽敞，便于学生进行实验操作。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了溶解度，今天我们将进一步探讨溶解度曲线，并应用到粗盐提纯的实验中。请大家回顾一下溶解度的概念，以及影响溶解度的因素有哪些。

（学生）回顾溶解度的定义和影响因素。

二、新课讲授

1.溶解度曲线的概念和绘制

（教师）同学们，今天我们要学习的是溶解度曲线。溶解度曲线是表示固体溶质在溶剂中的溶解度随温度变化的图形。接下来，我将为大家讲解如何绘制溶解度曲线。

（学生）认真听讲，记录绘制溶解度曲线的步骤。

（教师）首先，我们需要知道不同温度下物质的溶解度数据。然后，在坐标纸上以温度为横坐标，溶解度为纵坐标，将数据点连接起来，就得到了溶解度曲线。

2.溶解度曲线的应用

（教师）接下来，我们来看一下溶解度曲线在实际应用中的例子。以粗盐提纯为例，如何利用溶解度曲线选择合适的温度进行操作呢？

（学生）思考并回答问题。

（教师）首先，我们需要了解粗盐的溶解度随温度的变化。通过查阅资料或实验，我们可以得到粗盐在不同温度下的溶解度数据。然后，根据溶解度曲线，我们可以选择一个溶解度相对较高的温度进行溶解操作，使粗盐充分溶解。

3.实验操作

（教师）下面，我们将进行粗盐提纯实验。请大家认真观察实验步骤，并注意以下几点：

①溶解：将粗盐加入适量水中，加热至沸腾，使粗盐充分溶解。

②过滤：用漏斗和滤纸将溶液中的杂质过滤掉，得到纯净的盐水。

③蒸发：将过滤后的盐水加热蒸发，使水分蒸发，得到纯净的食盐。

（学生）仔细观察实验操作，并记录实验步骤。

三、分组实验

1.分组讨论

（教师）同学们，现在我们分成小组进行实验。每组需要完成以下任务：

①根据溶解度曲线，选择合适的温度进行溶解操作。

②按照实验步骤，进行粗盐提纯实验。

③记录实验数据，分析实验结果。

（学生）分组讨论，确定实验方案，并开始实验。

2.实验指导

（教师）在各小组进行实验过程中，我将巡视指导，确保实验顺利进行。如有问题，请及时向我提问。

（学生）在实验过程中，遇到问题及时向老师请教。

四、实验总结

1.实验结果分析

（教师）请各小组汇报实验结果，并分析实验过程中存在的问题。

（学生）各小组分别汇报实验结果，并讨论实验过程中遇到的问题。

2.教师点评

（教师）同学们，通过今天的实验，我们了解了溶解度曲线在粗盐提纯中的应用。以下是对各小组实验的点评：

①实验过程中，部分小组在溶解操作时，温度控制不够准确，导致溶解度不够高。

②过滤操作中，部分小组滤纸选用不当，导致过滤效果不佳。

③蒸发操作中，部分小组加热时间过长，导致食盐结晶过快，影响实验结果。

（学生）认真听讲，总结实验过程中的问题。

五、课堂小