《我是小小营销员》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用.docx

《我是小小营销员》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用

一、设计意图

本课《我是小小营销员》旨在培养三年级学生动手实践、合作交流的能力，通过模拟销售活动，让学生体验营销的乐趣，增强他们的市场意识和商业思维。课程内容与生活紧密相连，引导学生关注商品、价格、促销等元素，激发他们对商业活动的兴趣，为将来的学习和生活打下基础。

二、核心素养目标

本课培养学生创新思维、实践能力、团队合作和社会责任感。通过设计商品、制定营销策略，学生学会创新表达，提高实践操作技能。在合作中，学生学会沟通协作，增强集体荣誉感。此外，学生将体会到商品经济的社会价值，树立正确的消费观念，培养良好的社会责任感。

三、学情分析

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心，易于接受新知识。然而，由于年龄和经验的限制，他们在知识储备、能力素质和行为习惯上存在以下特点：

1.知识层面：学生对商品、价格、促销等市场概念了解有限，对营销活动缺乏实践经验，但具备一定的观察力和想象力。

2.能力层面：学生在动手实践、团队合作和语言表达方面尚需提高。他们能够参与简单合作游戏，但在具体任务中的分工与协作能力有待加强。

3.素质层面：三年级学生具有较强的模仿能力，易于被新颖的教学形式吸引。但在自主思考、创新表达和解决问题方面，他们的能力相对较弱。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师加以引导和调控。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我是小小营销员》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的商品图片、市场图表、营销视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：准备模拟商品、价格标签、促销海报等道具，供学生进行实际操作和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——《我是小小营销员》。你们有没有想过，我们平时看到的各种商品是如何被推销出去的呢？今天，我们就来扮演一下小小的营销员，一起探索这个神秘的营销世界。

（学生）老师，我们想学！

二、新课讲授

1.商品认知

（老师）首先，我们要了解商品。同学们，你们知道什么是商品吗？请结合课本，给大家分享一下。

（学生）商品是人们用来交换的劳动产品。

（老师）很好，那我们接下来看看课本上的商品图片，思考一下，这些商品有哪些特点？

（学生）这些商品有颜色、形状、功能等不同特点。

（老师）没错，商品的特点是吸引顾客的重要因素。接下来，我们来看看这些商品的价格标签，它们是如何影响顾客购买决策的？

（学生）价格标签上的价格会影响我们是否购买。

（老师）非常好，这就是价格对营销的影响。

2.营销策略

（老师）接下来，我们来学习一下营销策略。同学们，你们知道什么是营销策略吗？

（学生）营销策略就是为了让商品卖得更好而采取的一系列方法。

（老师）很好，那我们来看看课本上的营销策略有哪些？

（学生）课本上有打折促销、赠品赠送、广告宣传等策略。

（老师）这些都是有效的营销策略，那我们如何运用这些策略来推销我们的商品呢？

（学生）我们可以通过广告宣传、赠品赠送等方式吸引顾客。

（老师）非常好，那接下来，我们来进行一个小组讨论，看看你们能想出哪些创意来推销我们的商品。

（学生）讨论中……

3.实践操作

（老师）同学们，现在我们已经了解了商品和营销策略，接下来，让我们来实践一下。请你们分组，每组选择一个商品，然后运用我们刚才学到的营销策略来推销这个商品。

（学生）分组、选择商品、制定营销策略、实践操作……

4.分享与评价

（老师）现在，请每组派代表来分享你们的营销成果，其他同学要认真听，看看他们有哪些好的想法。

（学生）分享中……

（老师）非常好，每个小组都提出了很多有创意的营销策略。现在，我们来评选一下最佳营销小组。

（学生）评选中……

三、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《我是小小营销员》这一课，了解了商品、营销策略等知识。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，做一个聪明的消费者和优秀的营销员。

（学生）老师，我们学会了！

四、课后作业

（老师）同学们，今天的课后作业是：请你们结合课本内容，写一篇关于“我是小小营销员”的作文，描述你们在课堂上的实践操作和所学到的营销策略。

（学生）明白！

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《营销心理学》：这本书介绍了消费者购买行为背后的心理因素，有助于学生了解营销活动如何影响消费者的心理。

-《儿童消费行为》：探讨儿童作为消费者群体的特点和行为模式，让学生认识到不同年龄段的消费者需求差异。

-《广告创意》：通过分析经典广