古诗词诵读《静女》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

古诗词诵读《静女》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

设计思路

本课《静女》是一首充满诗意的古诗词，通过描绘少女的美丽与纯真，表达了对美好生活的向往。设计思路为：首先，引导学生通过朗读、品词、析句，感受诗歌的韵律美和意境美；其次，结合时代背景，帮助学生理解诗歌的内涵；最后，通过拓展阅读，引导学生思考人生价值。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过品读《静女》，提升对古典诗词的鉴赏能力，培养对美的感知和表达能力；通过分析诗歌中的意象，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过了解诗歌背后的文化内涵，增强文化自信和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的古诗词阅读基础，了解古典诗词的基本特点，如平仄、对仗、韵律等。此外，学生对古代文学文化背景有一定的了解，能够识别一些常见的古代文化符号。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词有着浓厚的兴趣，愿意探究其中的意境和情感。在学习能力方面，学生具备较强的朗读能力和初步的鉴赏能力。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生则更倾向于深入分析诗歌的意象和内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解诗歌意象、情感和哲理方面可能存在一定的困难，尤其是对于古代文化的理解可能存在障碍。此外，部分学生可能对诗歌的韵律和节奏把握不够准确，影响了对诗歌整体感受的把握。在课堂互动和合作学习方面，部分学生可能表现出参与度不高，需要教师加以引导和激励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版高中语文必修上册教材，包含《静女》这首古诗词。

2.辅助材料：准备与《静女》相关的图片，如描绘古代少女生活的画面，以及相关视频，用于帮助学生更好地理解诗歌背景和文化内涵。

3.教学辅助工具：准备古汉语字典、词典等，以便学生查阅不熟悉的文言词汇。

4.教室布置：布置教室，设立小组讨论区，为小组合作学习提供空间，并确保多媒体设备正常运行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段古风音乐，营造古诗词学习的氛围。

（2）教师简要介绍《静女》的作者及其背景，激发学生的兴趣。

（3）提问：同学们对古诗词有哪些了解？有没有读过《静女》这首诗？

（4）学生分享自己的阅读体验，教师总结并导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读《静女》，让学生初步感受诗歌的韵律美。

（2）分析诗歌的意象，引导学生理解诗歌的意境。

（3）讲解诗歌中的文化背景，如古代服饰、礼仪等。

（4）分析诗歌中的情感和哲理，如对美好生活的向往、对爱情的追求等。

（5）引导学生思考：诗歌中的“静女”是怎样的形象？她代表了怎样的价值观？

（6）通过小组讨论，让学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生朗读《静女》，注意韵律和节奏。

（2）教师提问：请根据诗歌内容，描绘一下“静女”的形象。

（3）学生回答问题，教师点评并总结。

（4）教师出示与《静女》相关的诗句，让学生判断其是否出自本诗，并说明理由。

（5）学生完成练习，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学内容，强调重点。

（2）提问：同学们认为《静女》这首诗有什么特点？

（3）学生回答问题，教师总结并点评。

（4）鼓励学生在课后继续阅读古诗词，提升自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生课后背诵《静女》这首诗。

（2）阅读与《静女》题材相关的其他古诗词，如《关雎》、《桃夭》等，并完成一篇读后感。

（3）思考：如何在现实生活中运用古诗词中的价值观？

（4）下节课将进行小组展示，请大家做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用能力提升：

2.思维发展与提升：

学生在分析《静女》这首诗的意象、情感和哲理时，需要运用逻辑思维和批判性思维。通过课堂讨论和小组合作，学生能够提出自己的观点，并学会从不同角度分析问题，思维能力得到有效锻炼。

3.审美鉴赏与创造能力增强：

学生对《静女》这首诗的意境和情感有了更深入的理解，能够欣赏其中的美。在课堂练习中，学生尝试用自己的语言描绘诗歌中的画面，培养了审美鉴赏能力。此外，学生通过拓展阅读，接触到更多优秀的古诗词，激发了创作灵感。

4.文化传承与理解能力提升：

5.语文素养全面发展：

本节课的学习，使学生不仅在古诗词鉴赏方面取得了进步，还在阅读理解、写作表达等方面得到了锻炼。学生在课堂上积