第5课 统计有新招——分类汇总 说课稿　-2023—2024学年辽师大版（2015）初中信息技术七年级下册.docx

第5课统计有新招——分类汇总说课稿-2023—2024学年辽师大版（2015）初中信息技术七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第5课统计有新招——分类汇总说课稿-2023—2024学年辽师大版（2015）初中信息技术七年级下册。本课是七年级下册信息技术课程的一部分，旨在让学生掌握分类汇总的基本方法，培养学生对数据的处理和分析能力。通过本节课的学习，学生能够运用分类汇总功能对数据进行整理，为后续学习数据统计打下基础。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过本节课的学习，学生将培养信息意识，学会运用信息技术进行数据分类和汇总，提升数据处理能力。同时，学生将发展计算思维，学会利用分类汇总工具进行逻辑推理，提高问题解决能力。此外，学生还将增强社会责任感，认识到信息技术在信息时代的重要性，激发创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作和简单的数据处理，如数据的输入、保存和基本编辑。对于Excel软件的基础操作，如单元格的选取、数据的输入和格式化等，学生也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，特别是当课程内容与实际应用相结合时。学生具备较强的动手操作能力，能够快速掌握新工具的使用。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行分类汇总时，可能会遇到对数据理解不深、操作步骤不熟悉的问题。此外，对于一些复杂的数据处理需求，学生可能缺乏有效的解决方案。此外，学生在理解数据背后的逻辑关系时，可能会遇到一定的思维障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括电子版教材和纸质版操作手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解和操作分类汇总功能。

3.实验器材：提供功能齐全的计算机设备，确保软件环境为MicrosoftExcel或类似的数据处理软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或电子白板用于展示操作步骤，确保实验操作台布局合理，方便学生操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分类汇总的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要整理大量信息的情况吗？比如，如何快速找出考试成绩中高于平均分的学生？”

展示一些关于数据整理的图片或视频片段，如学生成绩单、购物清单等，让学生初步感受分类汇总的实用性。

简短介绍分类汇总的基本概念和重要性，强调它在我们日常生活和工作中处理信息时的作用，为接下来的学习打下基础。

2.分类汇总基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分类汇总的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分类汇总的定义，解释其是如何将大量数据进行整理和归类的。

详细介绍分类汇总的组成部分，包括数据源、分类依据和汇总结果等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分类汇总案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分类汇总的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分类汇总案例进行分析，如商品销售数据、人口统计数据等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分类汇总的多样性和适用性。

引导学生思考这些案例对实际生活或工作的影响，以及如何应用分类汇总解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分类汇总相关的主题，如“如何优化家庭预算”或“如何分析市场趋势”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分类汇总的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分类汇总的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分类汇总的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分类汇总在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分类汇总。

布置课后作业：让学生选择一个实际情境，尝试使用分类汇总工具进行数据整理，并撰写一份简要的报告或总结。

7.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习内容，提升自我反思能力。

过程：

布置学生完成课后反思，思考以下问题：

-你今天