《混合运算》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

《混合运算》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《混合运算》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版二年级下册数学教材中的《混合运算》章节。通过本节课的学习，学生将掌握混合运算的运算顺序，能够正确进行含有加减乘除的混合运算，提高计算能力。

核心素养目标

学情分析

二年级的学生在数学学习方面已经掌握了一定的基础知识和基本技能，能够进行简单的加减法运算，但对于混合运算，尤其是涉及乘除法的运算顺序，他们可能还比较陌生。在知识层面，学生已经能够理解加减法的概念，但对于乘除法的理解可能还不够深入，因此，在引入混合运算时，需要加强对乘除法概念的理解。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但仍然需要具体的实物或图形来辅助理解抽象的数学概念。因此，在教学混合运算时，应充分利用直观教具和实际操作，帮助学生建立起运算顺序的概念。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步培养，他们对于新知识的好奇心和学习兴趣较为浓厚。但是，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师在教学过程中设计有趣的活动和游戏，以保持他们的学习兴趣。

在行为习惯上，学生可能已经养成了良好的课堂纪律和学习习惯，但在面对新的数学概念时，可能会出现畏难情绪。教师需要关注学生的情感态度，鼓励他们勇于尝试和解决问题。

总体来说，学生对混合运算的学习将受到他们已有知识基础、学习能力、行为习惯和对新知识接受程度的影响。因此，教学设计时需要考虑这些因素，采取适当的教学策略，以促进学生的有效学习。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合探究法和练习法，以讲授法为学生提供混合运算的基本规则和方法，通过探究法引导学生自主发现运算规律，练习法巩固所学知识。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生在小组内分享运算经验，解决实际问题；利用数学游戏，如“运算接力赛”，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3.教学媒体：使用PPT展示运算步骤和例题，同时利用实物模型和数学教具帮助学生直观理解运算顺序，通过互动白板进行实时反馈和纠正。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识——《混合运算》。请大家回忆一下，我们之前学过哪些运算？对了，就是加法、减法、乘法和除法。那么，当这些运算出现在同一个算式中，我们应该怎样进行计算呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.讲解混合运算的基本规则

首先，我要给大家讲解混合运算的基本规则。在含有加减乘除的混合运算中，我们需要按照以下顺序进行计算：先算乘除，后算加减。如果算式中只有加减或只有乘除，就按照从左到右的顺序计算。同学们，明白了吗？

3.演示例题

4.学生尝试练习

现在，请大家拿出练习本，尝试独立完成以下混合运算题目。我会给大家一些时间，如果遇到问题，可以举手向我请教。题目如下：

（1）4+5×3-2

（2）8÷2+6×2

（3）9-3÷3+2×2

5.小组讨论

同学们，大家都完成了吗？现在，请大家四人一组，互相检查一下彼此的答案，讨论一下解题过程，看看有没有不同的解题方法。同时，也可以分享一下自己在解题过程中遇到的困难和解决方法。

6.总结规律

经过小组讨论，我相信大家都对混合运算有了更深入的理解。那么，我们一起来总结一下混合运算的规律。首先，我们要按照乘除先算、加减后算的原则进行计算；其次，如果算式中只有加减或只有乘除，就按照从左到右的顺序计算。这样，我们就能正确地进行混合运算了。

7.巩固练习

为了巩固所学知识，我再给大家一些练习题。请大家独立完成，然后对照答案，检查一下自己的掌握情况。题目如下：

（1）7+2×5-3

（2）9÷3+4×2

（3）8-6÷2+1×3

8.总结课堂

同学们，今天我们一起学习了混合运算。通过讲解、演示、练习和讨论，大家已经掌握了混合运算的基本规则和运算顺序。希望同学们能够在课后继续练习，提高自己的计算能力。下一节课，我们将学习如何运用混合运算解决实际问题。希望大家做好准备，积极参与课堂学习。

9.作业布置

最后，我给大家布置一道作业。请大家完成以下混合运算题目，明天交给我。

（1）6+4×2-5

（2）9÷3+7×2

（3）8-3÷2+4×1

这就是我们今天的学习内容，希望大家能够在课后认真复习，巩固所学知识。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，以下是他们通过本节课《混合运算》学习后取得的具体效果：

1.