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小学教育心理学试题及答案

一、选择题

1.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）

A.思维的可逆性

B.具体逻辑推理

C.去自我中心

D.守恒观念的形成

答案：D。解析：守恒观念的形成是儿童认知发展到具体运算阶段的标志。具体运算阶段的儿童能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，但他们没有形成概念，发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维。而守恒观念是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但特有的属性不变。思维的可逆性、去自我中心也是具体运算阶段儿童的特点，但不是标志。具体逻辑推理在形式运算阶段更为突出。

2.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A。解析：高原现象是指在技能学习过程中，当练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。生理极限是指身体在生理上所能承受的最大负荷。及时反馈是指在学习过程中及时给予学习者关于其学习结果的信息。所以本题选A。

3.（）是指问题解决中分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程。

A.理解问题

B.发现问题

C.提出假设

D.检验假设

答案：A。解析：问题解决的过程一般可分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征，也就是分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程。发现问题是问题解决的首要环节。提出假设是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。检验假设是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。所以本题选A。

二、填空题

1.个体自我意识的发展经历了从生理自我到________再到心理自我的过程。

答案：社会自我。解析：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。生理自我是自我意识最原始的形态，儿童1周岁末开始将自己的动作和动作的对象区分开来，把自己和自己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的姓名、身体特征、行动和活动能力来看待自己，并做出一定的评价。社会自我至3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段，他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自我评价的独立性、原则性、批判性正在迅速发展，对道德行为的判断能力，也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为的评价发展到有一定概括程度的评价。心理自我是在青春期开始发展和形成的，青春期是自我意识发展的第二个飞跃期，他们的自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。

2.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于________。

答案：下位学习。解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习。当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但仅是这个观念的一个特例或是先前学过的命题中的一个例证时，便产生派生类属学习。当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表，二者仅是一种相互关联的从属关系时，便产生相关类属学习。学生学习了“杠杆”的概念后，再学习定滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这是将定滑轮这一概念归属到杠杆概念之下，属于下位学习。

3.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和________。

答案：道德行为。解析：品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分。道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为，它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。

三、判断题

1.学习动机越强，学习效率越高。（）

答案：错误。解析：学习动机强度与学习效率并不完全成正比。一般来说，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。

2.接受学习一定