2024春六年级道德与法治下册第三单元多样文明多彩生活第七课多元文化多样魅力第2课时教学设计新人教版.docVIP

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第七课《多元文化多样魅力》第2课时教学设计

课题

多元文化多样魅力

单元

多样文明多彩生活

课时

2

学习

目标

接着学习世界多元文化，了解更多的文化特色。

明确敬重文化多样性的重要意义，学会敬重各地区、各个国家不同的文化。

培育对待文化的正确看法，为共同促进世界文化的旺盛而努力学习的情感。

重点

学会敬重文化多样性，正确对待文化差异。

难点

从日常生活行为做起，从点滴小事做起敬重文化、敬重他人。

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、课前展示——文化范畴的其他内容

师：同学们，上节课老师给大家布置的搜集作业：除了舞蹈、礼仪还有哪些事情属于文化范畴？有谁听话的完成了？请展示给大家……

导入：人们生活中的“衣、食、住、行”等方面的问题都属于文化范畴，因为不同的居住环境、地理条件就会产生多种多样的文化氛围，这节课我们接着学习《多元文化多样魅力》，接着完善我们对文化的认知。

主动参加展示，并和小组其他人进行沟通

布置实践作业，检查完成状况。学生动手的过程就是一种收获，让他们时刻参加学习互动。

讲授新课

活动一：调查探讨——各具风格的居民建筑

环节：老师设计问题：

（1）不同地区的人们居住环境是不是一样的？你见过或者听说过哪些不同的居住环境？

（2）为什么当地的人们会选择那样的居民建筑？跟哪些因素有关？

2.小组沟通探讨并整理完成调查派代表展示结果

师：建筑作为一种文化，适应各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。

3.图片展示了解积累（中国的、其他国家，中西方对比）

活动二：小组合作竞赛——“衣、食、行”找不同

1.我了解了“住”这一文化，不同地区、不同国家之间的差异，那么“衣、食、行”呢？请同学们分成三组，分别抽签完成这三个文化方面的探究竞赛。

2.小组以列表的形式进行展示并探寻它们与当地自然环境的关系。

小结：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的沟通和文化的交融，増进了不同国家和民族的理解。同时，文化交融使人们对不同文化的特色有更深化的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。

活动三：感知文化沟通与沟通

1.图片展示——走向世界的中国文化。

2.探究：为什么中国文化能够走向世界？外国人喜爱这些中国文化吗？你还知道哪些文化深受外国挚友喜爱？

3.想一想我们国家或者我们身边有哪些外来文化？它们分别来源于哪个国家？为什么能在我们国家存留下来？（吃西餐、爵士舞、肯德基、西洋乐器）

师过渡：在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们之间经常会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现冲突和冲突。面对这样问题，我们须要怎么解决呢？

活动四：校内情景剧

案例：《外国男孩的拥抱》

1.让事先打算的学生表演情景剧（激励创新加台词）

课件材料：一名美国男孩来到5.2班借读，第一天报道时，做完自我介绍，为了表示友好他热忱地打开双手想拥抱班长小红，让小红觉得特别尴尬……搞得新来的外国男孩也不知所措。

2.探讨：假如你是小红的同学，请帮助她走出尴尬的逆境。对外来的男孩你有什么话要说？

活动五：辩论赛——“小费该不该给？”

1.组织学生阅读课本材料进行现场辩论。

2.甲方：该给，因为他为我们供应了服务

乙方：不该给，因为我们已经消费了就应当供应服务。

（激励学生自由绽开辩论）

师引导：同学们我觉得大家说的都很好，那么老师想请乙方同学想一想，从我们本节课学习的内容来看，要学会敬重、包涵不同于我们的文化的角度，这个小费该不该给呢？

3.小结：各种文化都是同等的。我们在认同自己文化的同时，应以包涵、开放的看法对待不同与我们的文化，求同存异。只有在文化沟通中和平共处才能共同促进世界文化的旺盛。

4.经验共享：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、冲突或者冲突问题？说出来，大家共同探讨。

活动六：敬重宗教信仰文化——《回族人不吃猪肉？》

1.观看视频了解回族人为什么不吃猪肉？

2.探究：你还知道哪些少数民族的民族文化？

依据老师设计的问题完成调查活动，小组内主动讲解并描述自己已有的阅历和常识积累，协作小组最快最好的完成。

看图了解

小组内探究不同地区在“衣、食、行”这三方面的不同之处，并了解与其自然环境的关系。

结合图片进行思索。

相识走出国门的中国文化。

发觉身边的外来文化。

倾听讲解并描述

据案例内容主动参加情景表演。可以依据自己的理解添加台词，使表演更生动。

并帮助小红和男孩找到解决方法。

思索：你怎样看待服务生要小费的行为？你会不会给？为什么？

乙方同学要能够依据所学理解问题、化解冲突。

了解各民族文化，敬重各民族文化。

用问卷调查这种方式调动全体学生参加课堂学习过程，提高课堂参加率和学生学习的主动性。

看图直观辨别与环境的