湖南省茶陵县高中英语 Unit 2 Sporting events Language points说课稿 牛津译林版必修4[001].docx

湖南省茶陵县高中英语Unit2SportingeventsLanguagepoints说课稿牛津译林版必修4

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设计思路

本节课以牛津译林版必修4Unit2SportingeventsLanguagepoints为主题，通过结合课本内容，设计了一系列贴近学生生活的教学活动。通过情景模拟、小组讨论等方式，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流，提高学生的英语听说能力。同时，注重培养学生的团队合作精神和跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升跨文化交流意识和信息获取能力。通过参与体育赛事主题的讨论和实践，学生将学会运用英语描述体育活动，表达个人观点，并在交流中提高批判性思维和解决问题的能力。同时，培养学生对体育文化的好奇心和探究精神，增强团队合作意识和跨文化交际能力。

学情分析

本节课针对高中二年级学生，这一阶段的学生已具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣和积极性。然而，由于地域差异和英语学习资源的限制，学生的英语水平存在一定的不均衡。部分学生在词汇量、语法结构和听说能力方面相对较弱，而另一部分学生则可能在阅读理解或写作表达上存在困难。

在知识方面，学生对体育赛事有一定的了解，但缺乏用英语准确描述和分析的能力。在能力方面，学生的英语口语表达和听力理解能力相对较弱，尤其是在面对真实语境下的交流时，容易出现语言表达不准确、听力理解困难等问题。在素质方面，学生的团队合作意识和跨文化交际能力有待提高。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师需要针对不同学生的基础进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。其次，教师在设计教学活动时应注重趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效率。最后，教师应注重培养学生的合作意识和跨文化交际能力，使他们在实际交流中能够更好地运用英语。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如足球、篮球等体育器材图片或模型）。

-课程平台：牛津译林版英语教材配套资源平台，包括电子课本、教学课件、练习册等。

-信息化资源：网络资源库，如英语学习网站、在线词典、体育赛事视频片段。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化教学、多媒体辅助教学等。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段精彩体育赛事的视频片段，如奥运会或世界杯足球赛，引导学生观察并讨论视频中的场景和人物。

2.提出问题：询问学生观看视频的感受，以及他们熟悉的体育赛事类型。

3.引导学生思考：为什么体育赛事如此受欢迎？它们对我们有什么意义？

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生掌握与体育赛事相关的词汇和句型，能够用英语描述和分析体育活动。

2.教学重点：教授以下词汇和句型：sportingevent,competition,athlete,team,win,lose,exciting,thrilling等。

3.教学步骤：

a.介绍体育赛事的类型和特点，如奥运会、世界杯、NBA等。

b.引导学生用英语描述他们熟悉的体育赛事，如：“TheWorldCupisathrillingfootballcompetition.”

c.讲解重点词汇和句型，并进行示范。

d.学生跟读并练习。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组讨论、角色扮演、填空题、选择题等。

2.练习内容：

a.小组讨论：让学生分组讨论他们喜欢的体育赛事，并用英语表达自己的观点。

b.角色扮演：模拟体育赛事的报道场景，让学生扮演记者、运动员等角色。

c.填空题：提供一段关于体育赛事的短文，让学生根据上下文填入合适的词汇和句型。

d.选择题：判断正误或选择最佳答案，巩固学生对新知识的理解和掌握。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对新知识的掌握情况，激发学生的思考。

2.提问内容：

a.提问学生关于体育赛事的知识，如：“Whatisthemostpopularsportinyourcountry?”

b.提问学生关于新词汇和句型的运用，如：“Canyouusethesentence‘Thematchwasthrilling’todescribeanothersportevent?”

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：采用游戏化教学，如“体育知识竞赛”，激发学生的学习兴趣。

2.教学步骤：

a.将学生分成若干小组，每组选出一个队长。

b.每组轮流回答关于体育赛事的问题，答对加分，答错扣分。

c.鼓励学生积极参与，提