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第三章相互作用——力
本章素养概述
〔情境导入〕
“它不是物,但不能离开物而存在;它不孤独,总是成双成对地出现;它不让你望见,但你能觉察到它的作用效果;它不能像数那样相加,而是遵循另外的法则。”你知道这是什么吗?它就是我们即将要学习的——力。
自然界的力现象无处不在,无奇不有。那么,在生活中接触到的力有些什么特点呢?如何发挥力的作用,避开力的危害?本章将探讨这些问题。
〔内容提要〕
(1)本章重点介绍了三种相互作用力——重力、弹力、摩擦力,力的相互作用规律——牛顿第三定律以及矢量合成的基本法则——平行四边形法则,为今后学习中学力学奠定了基础。
(2)本章学问分为三部分:一是力的概念,是贯穿于力学乃至整个物理学的重要概念,重力、弹力、摩擦力是常见的几种相互作用力;二是牛顿第三定律及其应用;三是共点力的合成与分解及共点力的平衡,体现出利用等效方法探讨物理学的思想。
(3)本章重点:①重力、弹力、摩擦力的产生和方向判定、大小计算;②共点力的合成与分解;③理解牛顿第三定律;④共点力的平衡问题。
本章难点:①应用平行四边形定则求解共点力的合成与分解;②对物体进行正确的受力分析;③共点力平衡问题的分析处理。
〔学法指导〕
(1)对于本章内容的学习,不但要娴熟驾驭基本概念和规律,同时要把握学问间内在的联系,形成学问体系,这样才能抓住重点,突破难点,做到融会贯穿、举一反三,最终达到娴熟驾驭、敏捷应用的目的。
(2)在学习三种常见力时,应当多与生活中的事例相结合,在感性相识的基础上正确建立这些力的概念。比如,静摩擦力的大小、方向、产生或消逝都会随其他力的变更而变更;对于弹力的学习,要通过详细实例的分析、练习,驾驭各种常见的弹力如拉力、压力、支持力的方向。对弹簧的弹力大小,会定量分析。
(3)对物体进行正确的受力分析,是学习中学物理第一个须要驾驭的基本功,是解决力学问题的关键。
力的合成与分解所遵守的平行四边形定则,是全部矢量合成与分解都遵守的普遍法则,必需娴熟驾驭。
在理解和驾驭各种常见力的基础上,多做一些受力分析的习题,在练习中要留意养成良好的受力分析习惯,提高受力分析的正确性、规范性。在练习中驾驭建立物理模型的方法(把实际问题转化为物理问题),驾驭物体的受力平衡条件以及处理力的合成与分解问题的方法(力的图示法、代数计算法、正交分解法等)提高分析综合实力、运用数学学问解决物理问题的实力。
1.重力与弹力
目标体系构建
明确目标·梳理脉络
【学习目标】
1.知道重力产生的缘由、大小和方向。知道重心的概念,初步体会等效替代的思想。
2.会画力的图示和示意图。
3.抽象概括弹力产生的条件。知道压力、支持力和拉力都是弹力,会分析弹力的方向。
4.通过试验探究弹簧弹力和形变量的关系,了解胡克定律。
【思维脉络】
课前预习反馈
教材梳理·落实新知
学问点1重力
1.定义:由于__地球的吸引__而使物体受到的力。
2.方向:__竖直向下__。
3.大小:G=__mg__,_g是自由落体加速度。
4.作用点——重心
(1)重心:一个物体的各部分都受到重力的作用,从效果上看,可以认为各部分受到的重力作用__集中于一点__,这一点叫作物体的重心。
(2)确定因素:①物体的__质量分布__;②物体的__形态__。
(3)对形态不规则的物体,可以应用二力平衡的学问通过试验来确定其重心位置。如薄板状物体的重心位置可以通过__悬挂__法来确定。
留意:g的单位既可以是N/kg,又可以是m/s2,而且1N/kg=1m/s2。
学问点2力的图示和示意图
1.力的图示:用有向线段来表示力。
(1)有向__线段的长短__(严格按标度画)表示力的大小。
(2)__箭头__表示力的方向。
(3)__箭尾(或箭头)__表示力的作用点。
2.力的示意图:只用带箭头的有向线段来表示力的方向和作用点,不须要精确标度力的大小。
学问点3弹力
1.形变与弹性形变
(1)形变:物体在力的作用下__形态或体积__发生变更,叫作形变。
(2)弹性形变:有些物体在形变后能够__复原原状__,这种形变叫作弹性形变。
2.弹力
(1)概念:发生__形变__的物体,由于要复原__原状__,对与它__接触的__物体产生力的作用,这种力叫作弹力。
(2)弹性限度:当形变超过确定限度时,撤去作用力后,物体__不能完全复原原来的形态__,这个限度叫弹性限度。
留意:假如两个物体间有弹力的作用,则它们确定干脆接触了,但两个物体干脆接触,它们之间却不确定有弹力的作用。
学问点4胡克定律
1.内容:弹簧发生弹性形变时,弹力的大小F跟__弹簧伸长(或缩短)的长度x__成正比。
2.表达式:F=__kx__,其中k为弹簧的__劲度系数__,单位:牛顿每
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