2024三年级数学上册第3单元测量第5课时解决问题教案新人教版.docVIP

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列表法解决问题

课题

列表法解决问题

课型

新授课

设计说明

1.老师留意引领探究。本节课的教学内容是制定合理的派车方案，适合学生进行自主探究，但对于三年级的学生来说，没有知道的探究是没有效率的。因此在教学中，老师给学生提出明确的任务，确立明确的目标，让学生有的放矢，从而激发学生探究的欲望和自信念，提高了学生学习的效率。

2.留意学生的主体地位。

在教学中，赐予学生必要的指导后留肯定的空间和时间给学生探讨和探究，让学生体验到自主学习的欢乐，并从中获得胜利的体验。

学习目标

1.使学生经验解决简洁实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2.使学生进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利阅历。

学习重点

列表的方法整理各种可能的方案。

学前打算

教具打算：PPT课件。

学具打算：卡片信息。

课时支配

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情景，引入新课。（6分钟）

1.完成下列填空。

2×（）+3×（）=18

（1）假如前面括号里填3，后面括号里填几？

（2）假如后面括号里填2，前面的括号里填几？

2.导入。

谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，经常须要运用各种策略。今日这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！

1.（1）学生仔细思索。括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？

前面括号填3后面括号填4。

（2）前面的括号填6。

2.明确本节课的内容。

1.填一填。

1千克=（）克

2000克=（）千克

1吨=（）千克

3吨=（）千克

5000千克=（）吨

8000千克=（）吨

答案：100021000300058

2.一辆货车每次能运2吨货物，它5次能运（）吨货物。

答案：10

二、探究新知。

（25分钟）

课件出示教材第33页例9。

1.学生在小组内沟通，自主探究解决问题的方法。

2.汇报沟通，列表法解决问题。

可以看出方案1和方案4符合条件。

3.回顾与反思。

（1）我们在列举的时候应留意什么？

（2）假如可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？

（3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。

4.小结：找寻合理的派车方案，可以先列举出全部可能的方案，再找出符合要求的方案。

1.学生小组内沟通解决的问题是什么。理解正好运完：保证运输货物的时候每辆车每次都是满的。

2.小组合作，完成下面的表格。

3.（1）根据肯定的依次。

（2）不适合，在能列举出全部方案的状况下选择用列表法列举。

（3）是的。

3.有1个5分硬币、4个2分硬币、8个1分硬币，要拿出9分钱，有多少种拿法？填写下表。

4.小明带了12元钱到商店买日记本和钢笔。假如12元钱刚好用完，他可能会怎样买？

答案：①买6本日记本；

②买3支钢笔；

③买1支钢笔和4本日记本；

④买2支钢笔和2本日记本。

三、巩固练习。（5分钟）

1.完成教材第33页“做一做”。

由题中我们获得了哪些信息？若明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元。试问假如没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做？这样有什么区分？

2.完成“练习七”第7题。

（1）求“每条船都坐满，怎样租船？”就是求什么？

（2）求“哪个租船方案最省钱”怎么做？（学生把每一种合理的租船方案分别根据大船10元，小船8元计算价格，然后比较大小。）

1.（1）学生在小组内探讨，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。

（2）汇报沟通结果，集体订正。

2.学生自由发言，集体订正。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂总结，拓展延长。（4分钟）

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

今日我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获？在题中的条件和问题比较多的状况下，我们可以用列表的方法来列举出全部可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗?

五、教学反思

1.留意复习铺垫，为新课的教学热身。

本节课的教学内容是派车问题。新课起先，出示相应情境的练习题，回顾学生已有的学问阅历，为新知的学习做好打算。

2.留意学生的合作探究，突出学生的主体地位。

在教学中，老师给学生供应充分的时间和空间进行分组探讨、探究，不过多的讲解，只作必要的适当的引导，使学生的探究真正落实到位，提高学生合作的意识和实力。

老师点评和总结：