2024秋五年级数学上册第1单元小数乘法2小数乘小数第4课时小数乘法的验算教案新人教版.docVIP

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小数乘法的验算

课题：第一单元：小数乘法的验算第课时总序第个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学内容：教材P7及练习二第3、5、6、7、10题。

教学目标：

学问与技能：使学生进一步驾驭小数乘法的计算法则，并能正确地运用这一学问进行计算。

过程与方法：理解倍数可以是整数，也可以是小数，学会解答有关倍数是小数的实际问题。

情感、看法与价值观：养成细致计算与刚好检验的学习习惯。

教学重点：运用小数乘法的计算法则正确计算小数乘法。

教学难点：正确点出积的小数点；初步理解和驾驭：当乘数比1小时，积都比被乘数小；当乘数比1大时，积都比被乘数大。

教学方法：视察、分析、比较。

教学打算：多媒体。

教学过程：

一、复习打算

1．口算。0.9×67×0.081.87×O

0.24×21.4×0.30.12×6

1.6×54×0.2560×0.5

指名学生口算，然后集体订正。

2．思索并回答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？

(2)假如积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：0.02×0.4。

3．揭示课题：这节课我们接着学习小数乘法。（板书课题）

二、情景引入

1．教学例5。师：同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助2个小挚友解难呢！我们一起去看看吧！鸵鸟正驮着小挚友向前奔跑，后面一只猛烈的非洲野狗紧紧追上来了！小挚友说：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“别担忧，它追不上我！”

学生视察情境图，提取信息：

所求问题：鸵鸟的最高速度是多少千米/时？

所需条件：非洲野狗的最高速度是56千米／时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍。

思路分析：56千米/时是非洲野狗的1.3倍

56千米/时

是非洲野狗的1.3倍

？千米/时

非洲野狗

鸵鸟

(1)引导学生理解小数倍数的含义：谁来说一说“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思？（鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非洲野狗那么快，还要快。）

(2)追问提高学习新知的爱好：

①非洲野狗能追上他们吗？（非洲野狗追不上鸵鸟。）

②“鸵鸟的最高速度是多少？”该怎样列式计算呢？（生回答：56×1.3）

③为什么这样列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法。）

(3)通过学生的回答引导学生小结：倍数关系也可以是比1大的小数。

让学生独立计算出鸵鸟的最高速度，并集体订正。

(4)指导学生用估算进行验算：请同学们看这个算式及结果，你认为对吗？你是怎么验证的？（板书验算，完善课题）

学生可能会有以下几种验算的方法：

①用原式再计算一遍。

②把这个算式的因数交换一下位置，再算一遍。就可知道对与否。

③视察法：视察小数位数或其次个因数比1大还是比1小。

④用计算器进行验算。

师小结：不管用哪一种方法来检验都可以，依据自己的状况，喜爱用哪一种就用哪一种来验算。

(5)师：请同学们打开书，看一看书上的小挚友算得对吗？为什么？

生：因为两个因数中，56是整数，因数1.3中只有1个小数，所以积中小数点的位置点错了，应当点在2与8之间，即积应为72.8。

师：很好！在计算小数乘法时，每个小挚友都要养成细致做题、细致检查的好习惯。

师：通过刚才同学们的计算、验算得出鸵鸟的最高速度是72.8千米／时，比起非洲野狗的速度怎么样？非洲野狗能追上鸵鸟吗？说明刚才我们的想法怎样？（学生小组探讨沟通，由代表发言，老师点评。）

2．看乘数，比较积和被乘数的大小。刚才有同学提到56×1.3式子中其次个因数比l大，所以积就比被乘数大，现在我们来探讨一下这个问题。

三、巩固练习

1．完成教材第7页“做一做”。先让学生视察两道算式中的因数和积，进行推断，说出理由；再让学生独立计算，并用自己喜爱的验算方法进行验算。最终集体订正。

2．教材第8页练习二第3题。先让学生独立推断。集体订正时，让学生说明道理，明白每一小题错在什么地方。

四、课堂小结

当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以依据它们的这种关系初步推断小数乘法的正误。

作业：教材第8页练习二第5、6、7题。

课外作业：教材第9页练习二第10题。

板书设计：

求一个数的小数倍数是多少及验算

例556×1.3=72.8（千米/时）

56

×1.3

168

56

72.8

批注

教学（后记）反思：