2024_2025学年高中生物第六章细胞的生命历程第2节细胞的分化3教案新人教版必修1.docVIP

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第2节细胞的分化

细胞分化

一、教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节的地位：《细胞分化》是中学生物新教材必修一第六章其次节内容。在此之前，学生已学习了细胞的分裂以及生物体的发育过程，生物体发育过程（以人为例）是从一个受精卵发育而来的，是由单细胞渐渐的发育成多细胞的生物体，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是生物个体发育的基础，细胞的全能性是植物组织培育的理论基础，因此，在生物体的发育过程中，占据了特别重要的地位。

学好这个框题为学好以后的遗传进化专题打下坚固的理论基础，而且它在必修一《分子与细胞》和必修二《遗传与进化》中起到了承上启下的作用。

思想方法分析：作为一名生物老师,不仅要传授给学生生物学学问,更重要的是传授给学生生物思想、提高爱惜生物、爱护生态环境的生物意识，因此本节课在教学中力图向学生讲明生物的发育是一个很困难的过程，要珍爱生命。

二、教学目标

依据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

1学问与技能：明细胞的分化举例明细胞的全能性

2过程与方法

通过课前搜集植物组织培育方面的资料，提高收集、处理信息实力。

通过运用多媒体手段使学生驾驭生物体发育的基础——细胞分化

3情感看法与价值观：

进行有关干细胞探讨的进展与人类健康的资料分析。

三、教学重点、难点

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：（1）细胞分化的概念和意义；（2）细胞全能性的概念

难点：细胞全能性的概念和实例

下面，为了科学讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、教法

生物是一门培育人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现获得学问和方法的思维过程。基于本节课的特点：抽象性强、基础性强，应着重采纳举例的教学方法。即：应用多媒体技术，多给学生举些例子，展示一些真实的图片来帮助学生理解细胞分化和细胞的全能性是如何体现的。?教学方法和手段利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲解并描述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思索一系列问题，使他们主动主动参加到教学中，在获得学问的同时，培育学生视察、比较和总结的实力。

课堂教学模式采纳“导引”——“探究”——“评价”——“迁移”，“四步骤八环节”的“双效”课堂模式。

五、学法

我们常：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法，构建发觉式学习方法。

最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程：

六、教学程序及设想

在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。

1、导入新课：（2—3分钟）

结合上节课学过的学问和生活中常见的生物体的发育过程，以及教材开头的情景设置导入新课。以人类的发育过程为引导，首先，人类是由一个受精卵经过细胞的分裂而转变成得多细胞团，而后再经过某些改变渐渐发育成成型的人体，这个过程是分化过程。

导语设计的依据：一是概括了旧学问，引出新学问，温故而知新，使学生能够知道新学问和旧学问之间的联系。二是使学生明确本节课要讲解并描述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学特别重要的一个环节。

2、讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。还依据教材的特点，学生的实际、自身的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好化。在讲解并描述何谓细胞分化时，可以用人的发育过程为例，最初，人是一个受精卵，到发育成熟时便是有了四肢、五官、五脏的人，这些都是细胞分化的结果，而且在前面已经学到了成熟的红细胞无核结构，所以寿命很短，但是红细胞的数目始终保持着相对平衡的状态，这些都是骨髓中的干细胞分化的结果。白血病病人须要移植骨髓才能治愈，这也是因为骨髓中的干细胞又可以分化红细胞的原因。

在讲解并描述细胞分化的意义时，也可以用实例来解决，工厂的生产车间里不同的工人干着不同的工作，一件产品的产出须要这些工人才能创建出来，一个生物体就像一个车间一样，不同的细胞各司其职，相互合作。工人的分工是主管调解出来的，而不同细胞的出现就是细胞分化的结果，所以，细胞的分化是生物体发育的基础。

在讲到细胞全能性的时候，要多