新未来大学英语 综合教程2（智慧版）电子教案OTY2_U1_Lesson plan.docx

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《新未来大学英语综合教程2》

Unit1(Dis)connectinginthedigitalage教案

教学目标、教学内容与课时分配、思政特色、教学模式与评价方式（一）教学目标任务目标

教学目标、教学内容与课时分配、思政特色、教学模式与评价方式

（一）教学目标任务目标：

Todesignanddescribeanewemoji(Episode1)

Toimproveyouremojidesignandgiveexamplesofitsuse(Episode2)

Tomakeapresentationaboutyournewemoji(Project)

TowriteanessayanalyzingthecyberbullyingprobleminChinaandsuggestingmeasuresagainstit(TextA)

语言目标：

Tomakeconcessionsincommunication(Episode1)

Toidentifythefunctionofaparagraph(TextA)

Toexpandvocabularyaboutcyberbullying

高阶能力目标：

Tointerpretthemeaningsofsymbols(Episode1)

Todealwithmisunderstandingsininterculturalcommunication(Episode2)

Tofindsolutionstoaproblem(TextA)

（二）教学内容与课时分配

（二）教学内容与课时分配

1-2课时：Warmingup,Episode1

3-4课时：Episode2,TextA导入

5-6课时：TextA

7-8课时：ProjectInterculturalwriting学生成果展示与教师反馈

（三）思政特色

Section1：

通过学习表情符号的前世今生，了解其在社交媒体中的广泛应用，培养学生解读表情符号的思辨能力；

通过实例了解表情符号对不同文化群体的不同含义，引导学生了解如何处理多元文化中可能出现的误解，培养跨文化思辨能力；

通过设计和描述新的表情符号，培养学生的创新能力。

Section2：

通过剖析网络暴力现象，引导学生思考网络暴力的危害，学习网络礼仪规范，提高自保意识，自觉践行社会主义核心价值观；

通过了解当今青少年沉迷网络的现状，引导学生思考沉迷网络的不良影响以及解决措施，引导学生培养有利于身心健康的生活习惯。

（四）教学模式与评价方式

教学模式：基于U校园的混合式教学模式

本课程倡导教师课堂教学与学生在线自主学习相结合的混合式教学模式。教师可结合教材，并利用“U校园智慧教学云平台”提供的数字课程、教学管理、互动讨论等内容与功能，实现课堂内外融合和线上线下贯通。

评价方式：形成性评价

教师引导学生利用教材Self-reflection板块进行自评，并依据教学目标对学生的课堂表现和任务成果进行评价。

二、第1-2课时教学

教学目标、教学重难点、教学理念与方法

（一）教学目标：

Todesignanddescribeanewemoji

Tomakeconcessionsincommunication

Tointerpretthemeaningsofsymbols

（二）教学重难点：

Keypoints:Makingconcessionsincommunication;Interpretingthemeaningsofsymbols;Designinganddescribinganewemoji

Difficultpoints:Interpretingthemeaningsofsymbols;Designinganddescribinganewemoji

（三）教学理念与方法：

体验式学习：利用情景剧展开教学，让学生跟着主人公参与设计新表情符号的讨论，与剧中的人物建立情感联系，引导学生在真实交际中运用英语完成

富有挑战性任务的能力，提升其沟通能力和思辨能力。

交际型教学法：基于对情景剧人物对话的分析和讨论，在课堂上设置问题并进行小组对话练习，通过生生互动和师生互动提高学生学习的主动性。

项目式学习法：教师围绕单元主题，指导学生通过小组讨论与分享，探讨表情符号的定义、分类、发展和应用，让学生在完成任务的过程中培养自主学

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