2024八年级物理下册第8章力与运动3力改变物体的运动状态教学设计新版教科版.docVIP

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3.力变更物体的运动状态

[设计意图]

力的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，是学好力学学问的基础。力的概念非常抽象，要使初中学生真正建立起力的概念不是一件轻而易举的事，要通过本节教学使学生逐步加深对力与运动的理解。本节课主要采纳大量举例、细心设计试验、分析探讨、归纳总结的方法，使学生对力的概念有深刻的感性相识。在学生活动中提倡学生自主学习，要求每个学生都能主动参与，增加试验的可视程度，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习爱好。

[教学目标]

（1）通过活动和生活阅历感受力的作用效果。

（2）在视察体验过程中，培育学生的科学看法。

[教学重点和难点]

重点：力的作用效果

难点：什么是运动状态的变更

[课前打算]

让一名学生带旱冰鞋

[教学过程]

学生主体

点评

新课教学

力的作用效果

老师提问：物体间的力是看不见、摸不着的，我们怎样推断物体受到力的作用呢？

学生1：排球的方向发生了变更，这是因为排球受到力的作用

?学生2：海绵发生形态的变更，因为它受到力的作用

?学生3：自由下落的小球运动变快了，因为小球受到力的作用

学生4：从桌上滚下的小球运动方向发生了变更，因为小球受到力的作用

老师：由此可见，当人们视察到物体发生形变或运动状态变更时，就可以推断物体受到力的作用。这里提到一个新概念“运动状态的变更”，请同学们看书。

老师：在物理学中往往把“物体发生形变或运动状态发生变更”称为力的作用效果。即力的作用效果是：可以使物体发生形变，或使物体的运动状态发生变更

板书：力的作用效果是：（1）力可以使物体发生形变（2）力可以使物体的运动状态发生变更

演示课本试验，让学生体会运动状态变更分为哪些状况？

老师演示：（1）将弹性球从高处落下；

（2）用力拉（或压）弹簧；

（3）用力拨动钢尺

（4）用力压气球

学生视察现象并引导学生分析物体运动状况

引导学生分析“运动状态不变”是指什么状态

培育学生归纳比较和分析问题实力

培育学生举一反三的实力。

[教学资源]

本节课所用课件一部分来自物理教学参考资料8下配套光盘，还有一部分课件自制。

[教学评析]

力的运动，但通过大量举例、细心设计试验、分析、探讨、归纳总结的方法，让学生主动主动参与教学，使学生对力的概念有了深刻的感性相识，并加强了课程内容与学生生活的联系，极大的提高了学生的学习爱好。