3.2 探究·实践 制作DNA双螺旋结构模型-说课稿2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

3.2探究·实践制作DNA双螺旋结构模型-说课稿2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“探究·实践制作DNA双螺旋结构模型”为主题，通过学生动手制作DNA双螺旋模型，加深对DNA分子结构的理解。课程内容与课本紧密联系，以实践操作为主，注重培养学生的科学探究能力和空间想象能力。通过制作模型，学生能够直观感受DNA的双螺旋结构，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过制作DNA双螺旋结构模型，学生能够形成对DNA结构的直观认识，增强对生物学知识的理解。同时，通过动手实践，学生锻炼观察能力、逻辑推理能力和问题解决能力，提升科学探究精神和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已学习过细胞结构、遗传物质等基础知识，对核酸的概念和功能有所了解。然而，对于DNA的具体结构，学生可能仅停留在理论层面，缺乏直观的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学实验通常表现出较高的兴趣，喜欢通过实验探究生物学现象。学生的动手能力、观察能力和空间想象力各有差异，但总体上，学生的好奇心和求知欲较强，愿意参与到实践中来。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作DNA双螺旋结构模型时，可能会遇到以下困难：一是对DNA结构的理解不够深入，难以正确构建模型；二是动手操作过程中可能存在误差，影响模型的准确性；三是部分学生可能在空间想象力方面存在不足，难以将抽象的DNA结构转化为具体的模型。教师需针对这些问题，提供适当的教学指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《人教版高中生物必修2》中关于DNA结构的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的DNA结构图、双螺旋模型制作步骤图等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备双螺旋结构模型制作所需的材料，如硬纸板、胶水、剪刀等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够有序进行模型制作和讨论。

教学过程

一、导入新课

（教师）

同学们，我们已经学习了细胞的结构和功能，以及核酸作为遗传物质的基础知识。今天，我们将进一步探究DNA的神秘面纱，通过制作DNA双螺旋结构模型，来直观感受DNA的结构和功能。请大家回顾一下，我们之前学过的DNA有哪些重要特点？

（学生）

DNA是主要的遗传物质，具有双螺旋结构，由碱基对组成，携带着遗传信息。

（教师）

很好，同学们已经复习了DNA的基本知识。接下来，我们将通过实验操作，亲自制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA结构的理解。

二、新课讲授

1.DNA结构模型制作讲解

（教师）

首先，我将为大家详细讲解DNA双螺旋结构模型的制作步骤。我们将使用硬纸板、胶水、剪刀等材料，按照以下步骤进行：

（1）将硬纸板剪成两条长条，分别代表DNA的两条链。

（2）在每条长条上，按照碱基对的排列顺序，剪出相应的凹槽，代表碱基对之间的连接。

（3）将两条长条按照碱基对的互补配对原则，用胶水粘合在一起，形成双螺旋结构。

（4）在模型上标出四种碱基：腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、胞嘧啶（C）、鸟嘌呤（G），并注明它们之间的配对关系。

（学生）

2.DNA结构特点探究

（教师）

（1）DNA的双螺旋结构有什么特点？

（2）碱基对的互补配对原则是什么？

（3）DNA结构是如何携带遗传信息的？

（学生）

3.DNA结构功能讨论

（教师）

DNA结构不仅具有独特的形态，还具有重要的功能。请大家结合模型，讨论以下问题：

（1）DNA在细胞中的作用是什么？

（2）DNA如何进行复制和转录？

（3）DNA突变会对生物体产生什么影响？

（学生）

DNA在细胞中负责存储和传递遗传信息，通过复制和转录，将遗传信息传递给下一代细胞。DNA突变可能导致遗传病的发生。

三、实验操作

1.学生分组

（教师）

为了提高实验效果，我们将分成小组进行操作。每组4人，明确分工，确保实验顺利进行。

2.学生制作DNA双螺旋结构模型

（教师）

按照刚才讲解的步骤，开始制作DNA双螺旋结构模型。在操作过程中，注意以下几点：

（1）严格按照步骤进行，确保模型的准确性。

（2）注意安全，避免使用剪刀等锋利工具时受伤。

（3）相互协作，共同完成模型制作。

（学生）

我们按照老师的指导，开始制作DNA双螺旋结构模型。

四、实验总结与评价

1.学生展示模型

（教师）

请各小组展示制作的DNA双螺旋结构模型，并简要介绍制作过程和心得体会。